教育没有捷径.docx
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1、教育没有捷径 教化没有捷径,专心才能胜利 读第56号教室的奇迹有感 赵志红 “一旦胜利,它带给我的满意感,足以补偿这个疯狂的教化界给我的伤心以及微薄的薪资。”古今中外的老师好像都会面临同样的问题:微薄的薪金与无尽的付出。面对这样的冲突,老师们总是自觉或不自觉地做出同样的选择甘守清贫,享受教化。第56号教室的奇迹一书透过浅显通俗的语言,使我相识了一位将教化作为自己终生事业并沉醉其中的老师楷模雷夫.艾斯奎斯。 雷夫老师从教二十五年来,始终在一所叫霍伯特的小学担当五年级老师。这所学校位于美国的洛杉矶,高达九成的学生家庭贫困,并且大部分来自非英语系的移民家庭。可是,就是在这样的环境下,雷夫老师班里小学
2、生的成果高居全美标准化测试前5%,而且孩子们虚心有礼诚恳和善。作者以平和的心态,真实的记录了发生在第56号教室中他和他的学生们之间的很多零碎事儿。有些小事儿,在我们的教室里也曾发生过,情形却不尽相同,但是第56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义。作为班主任的我,读之受益匪浅。 这本书给我印象最深的首先是雷夫先生在班级管理上的独特观点“不要让恐惊限制着教室”“用信任取代恐惊”“做孩子们牢靠的肩膀”。是的,在我们的课堂上,有时还须要敲棍子来组织教学。孩子们因担忧面对老师的指责、胆怯成果不好、恐惊家长的盛怒,生活在这样的胆怯之下,又何谈欢乐学习,健康成长呢?老师,从某种意义上来说,也是学生心灵
3、的守护神。对于一个刚刚六七岁的纯真的孩童,他们对于社会的相识,许多来自于老师的影响。我们能做的就是像雷夫老师那样:对于班上的任何 1 一个学生,对他们的看法,雷夫先生都是不放弃,不抛弃。信任没带作业的丽莎一次,或许就可以变更孩子的一生。“随时为孩子们挺起牢靠的肩膀。我们不须要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任,而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。身教的确重于言教。” 其次是雷夫老师对于阅读、写作教学有自己建立于实践基础上的独特见解和做法,给了我深刻的启迪。作为一名语文老师,我深刻地明白写作在语文教学中的重要地位,也深刻地体验到真正让孩子们爱上写作是一件多么不简单的事情。雷夫老师的作文教学和我
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