浅谈“多媒体”在化学教学中的作用.docx
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1、浅谈“多媒体”在化学教学中的作用 浅谈“多媒体”在化学教学中的作用 单位:册亨县其次中学 作者:孙金焰 摘要: 当今社会,是经济全球化、学问信息化的时代,中学教化也要跟上时代发展的要求,走信息化之路,是开展高效课堂的手段之一。探究以多媒体为基础的新型的教化教学平台应成为每个教化教学工作者面临的重要课题。多媒体的出现为我们教学手段改进供应了新的机会。在教学实践中,老师利用多媒体对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理实力及其强大交互式特点,编制的系列各学科教学计算机协助教学课件,能充分创建出一个图文并茂、绘声绘色、生动逼真的教学环境,协助教学促进学生多种实力的和谐发展,全面推动素养教化。现代教
2、化技术的发展,对传统的教化观念、教化结构、教化内容、教化手段、教化方法、教化形式进行了改革。多媒体课件进入课堂,将现代教化技术带入了崭新阶段。在信息社会高速发展的今日,多媒体课件全面运用于初中化学教学,可以激发学生学习爱好,渲染教学氛围,构置特定的教学情境,更重要的是可以有效地突破教学重难点,突出试验中的关键环节,提高学生实力,收到事半功倍的效果。 关键词:多媒体、化学教学、优势 多媒体环境为化学试验探究性教学的开展供应了有利条件,它不仅可以创设探究情境,供应丰富的主题资源,改善学习环境,满意学生进行自主学习的各种需求,同时还可以为学生表达思想、观点供应沟通工具。下面就浅谈我在化学教学中运用多
3、媒体协助教学的阅历,充分体现了化学教学课件的优势。 一、运用多媒体进行化学教学的必要性。 化学是一门基础自然科学,它探讨物质的组成、结构、性质以及改变规律。化学有三个世界:宏观世界、微观世界和符号世界。宏观世界所包含的物质种类繁多,学问零碎,记忆的成份较多;而微观世界和符号世界又比较抽象,难以理解,无论是教还是学都会产生枯燥乏味的感觉。怎样适应新形势下的教学,既完成好教学任务、提高教学质量,又较好地帮助学生从沉重的负担中解放出来,是摆在化学老师面前的一个重要课题。 应用多媒体,不仅可以创设多样化的学习情景,更毫不费劲地将传统教学中难于描述、难于突破的难点生动、形象地表现出来。有如下优点: 1、
4、学问的丰富性.传统的教学以“老师的嘴巴和粉笔”为主要教学模式,课堂容量有限,教学手段单一。但运用计算机课件则不同,它可以最大限度的调动有用资源,如视,听,读,写功能的大大增加;利用“热键”做注解;补充课本中没有的阅读资料;利用网上资源进行相关学问的搜寻,这些都有助于增大课堂容量,培育学生的求知欲,活跃课堂气氛。 2、内容的易改性.传统教学中老师备课书写教案所用时间较长,但制作成计算机课件后可以依据教学的要求适当地加以修改,所需的时间少,从这一意义上讲可谓降低了工作的无意义重复性,减轻了老师备课的负担。这更有利于老师把精力集中在教学内容的修订和教学方法的改进上,有利于老师把精力集中在总结教学阅历
5、不断进行教学改革和创新上。 3、便于传播沟通.传统的教学方案即使完整地书写出来,也因为表现形式过于呆板,展示性不强而不易被人们接受,计算机课件则不同,它可以在计算机上干脆运行供少数人沟通,也可以利用电教室的投影在多数人内沟通(只需一(几)张软盘/光盘即可),还可以建立QQ群,更有意义的是可以上传到网上或建立个人主页在全球范围内供尽可能多的人流览。老师之间相互学习,相互借鉴的机会增多,也有助于老师的教学水平不断提高。 4、页面的生动活泼性.心理学探讨表明,人们从听觉获得的学问能够记忆15%,从视觉获得的学问能够记忆25%,而同时运用两种传递信息的工具就能接受学问约65%。多媒体的多感官刺激作用,
6、有利于学生留意力的长期保持和获得学问。 二、多媒体在化学教学中的运用. (一)化学试验的模拟,解决教学重点、难点,激发学生学习爱好。 很多微观结构和微观现象既看不见、又摸不着,演示试验也无法做成。传统教学中,只能靠挂图、板书及老师的语言来完成,然而这样的教学却难以让学生理解和驾驭相关学问,由于其僵化、固定而缺乏直观的效果。因此应用化学课件,这些困难就会迎刃而解。如:分子一课中,老师在讲水是由水分子构成,通过计算机操作,学生在大屏幕上看到有电子显微镜将水放大几十万倍所拍摄下的闪耀星点的的水分子,它是构成水的一个最小微粒,并且演示了一滴水的质量及水分子的个数。这时老师适当地加以引导和讲解,使学生总
7、结出分子的基本性质之一,分子的体积、质量都很小,这样学生对应驾驭的学问点理解得特别深刻透彻。老师在教学难点的突破中奇妙地选用多媒体课件,用生动、形象的动画影视图像实现难点的突破,以小变大、以静变动,使学生轻松地建立微观物质运动的概念,并初步体会它与宏观物质运动的不同点。激发了学生学习爱好、提高了学习效率。 (二)化学教学中渗透环保学问,提高学生的综合素养。 在试验室制取氧气的试验中,试管口向上倾斜以及结束试验时,先熄灭酒精灯再撤导管的错误操作,即使老师刻意去做也未必每次都会得到预期的效果(试管裂开)。另外,本着节约药品的目的也不能每次都给学生做这样的演示。通过电脑的动画模拟,则可以轻松地达到教
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- 浅谈 多媒体 化学 教学 中的 作用
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