浅谈PPT课件在小学数学课堂教学中的应用.docx
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1、浅谈PPT课件在小学数学课堂教学中的应用 浅谈PPT课件在小学数学课堂教学中的运用 沙洋县后港镇田桥小学 郭帮豪 随着计算机的普及和计算机科学技术的不断发展,信息技术突飞猛进,我县“两新一课”正在全县各校不断地推动,计算机在教化领域得到了广泛的运用,已经渗透到各个年级、各个学科的教学中,并快速成为当今最有发展前途的教学媒体和教化管理工具。计算机协助教学应用于课堂教学成为新时期教学改革的重点。“现代教化技术”与小学数学学科教学的整合作为深化教化改革的“突破口”,越来越受到人们的广泛关注和运用。 在课堂教学过程中以PPT课件协助教学,从学生方面讲,使学生在充分感知的基础上,实现了多种感官的有机结合
2、,从而使学问能多层次、多角度、直观形象地展示于学生的面前,这样既能调动学生学习的主动性,活跃课堂气氛,又可以大大提高课堂教学效率;从老师方面讲,使老师从各方面更好地理解教学内容,跟上信息时代的脚步,熟知各种课件的功用,用前沿高端的思维理论来传输千变万化的学问。 在教学方法上,PPT课件协助教学具有不拘一格的特点。运用多媒体计算机进行数学教学可以把多种教学方法,如直观教学、启发式教学、开心教学和视听强化教学等紧密结合起来,从而达到启发学生主动思索,开发学生智力,提高学生多方面实力的教学目的。 在教学形式上,PPT课件协助教学具有敏捷多样的特点,在运用多媒体计算机的同时,加上老师的精讲与启发,再结
3、合学生的质疑、问难和探讨,使学生通过身临其境的直观感受和细致视察,从而得出正确结论,变更了过去那种光靠老师“灌”,学生被动接受的形式,有效地激发了学生的学习爱好,真正体现了学生为主体。 一、运用PPT课件协助小学数学教学的优势 、扩充信息,增加教学的密度,有利于提高课堂教学效率; 巴班斯基认为:最优的教学过程应当在规定时间内,在教养、教化和发展三个方面获得最高可能性的水平。“因为提高活动效率和节约时间这两个法则,是劳动活动的普遍法则。”利用PPT课件可以进行高密度的学问传授,对信息进行优化处理,从而提高课堂教学效率。图形不是语言,但比语言更直观和形象,包涵的信息量更大。动画又比图形更形象和生动
4、,利用文字的出现,图形的缩放与移动,颜色的变换等手段,不仅容量大,速度快,效果也更好。 在传统教学模式中,老师只能通过粉笔、黑板、挂图等单 一、静止的媒体进行教学,因此学生只能简洁地依靠听觉和有限的视觉进行课堂学习。曾有教化心 1 理试验表明,在教学中不能过度地、单纯地依靠一种感官进行学习,必需多感官协同进行,才能有效地提高学生的学习效率。明显,传统的教学手段阻碍了学生学习效率的提高,PPT课件课件则能有效地弥补这一不足。通过综合声音、图片、视频、动画等多种素材,运用图、文、声、像并茂的特点,把教学时说不清、道不明,只靠挂图或黑板作图又难描述清晰的学问,通过形象、生动的画面、声像同步的情境、刚
5、好有效的反馈,将学问一目了然地呈现在学生面前。在学问形成过程中,培育了学生的视察实力、思维实力,激发了学生的学习爱好,避开了厌学心情,减轻了学习负担,提高了课堂教学效率。 呈现过程,有利于突破重点、难点; 小学数学的教学内容与其他科目相比更为抽象,再加上传统教学手段不得力,所以某些内容对于学生而言比较难驾驭,这就形成了教学的难点。如何弥补传统教学手段的不足,让学生更好的驾驭重点、难点,就成为一堂课胜利与否的关键。 数学教材中许多概念的形成,规律的得出,结论的推导,重点都在“过程”,利用计算机技术可以使学生头脑中形成一种清楚的“动态表象”,以利于他们的思维发展。如:一位老师在教学“圆的周长总是直
6、径的3倍多一些”这一学问点时,他这样设计:在屏幕上先显示三个大小不等的圆,随后将三个圆的直径进行比较,让学生清晰三个圆的直径也都相应的长短不一。然后依次将三个圆的周长绽开为三条线段,用各自的直径进行度量。三次度量的结果是一样的:在翻了三次“筋斗”之后,红色的闪动提示都还剩一小段。在这个动态的演示过程中,学生感知形象详细、清楚,认知深刻,不须要老师的提示,即可精确地概括出圆的周长与直径之间的关系:圆周长总是直径的3倍多一些。 例如圆的面积计算的教学中,重点、难点就是如何将圆二等份、四等份、八等份、十六等份并演示给学生看。采纳传统的方式用手拼摆,不仅费时费劲,而且很难做到精确、清楚,学生也难以理解
7、。老师的操作程序繁琐、节奏松散,学生的思维过程不连贯,对圆的面积公式的推导过程的理解模糊。而利用PPT课件却能化抽象为直观,通过动画演示的形式,将“化圆为方”的过程以直观、形象动态的形式展示出来,学生通过观看动画,轻松地理解了圆面积公式的推导过程,从而较好地解决了该课的教学重点和难点。 拓展思维的深度,发展学生思维; 运用计算机模拟演示,能突出实际操作过程,学生在主动参加学习活动的过程中,借助于视察、比较、分析和综合等手段,逐步把握学问的实质,从而正确理解学问,驾驭学问。如教学圆面积的计算公式,以往是用教具通过把圆割补成近似于长方形的图形推导出来的。而圆的面积计算公式,不是近似的计算公式, 2
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- 关 键 词:
- 浅谈 PPT 课件 小学 数学 课堂教学 中的 应用
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