高三地理第一轮复习策略集合.docx
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1、高三地理第一轮复习策略集合 二、紧扣图表,培育应用实力 图表是地理学的其次语言,其突出特点是将空间概念或可量化的地理事情用直观形象的形式表现出来。地理学科与其他学科相比,最突出的特征是大量运用多种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展改变的过程。历年的高考文科综合测试中运用了大量的地图和图表。2022年有8幅,其中地理学科的综合用图。试题把地图和图表作为表达和联系三科学问的信息载体,所以地图和图表往往是学科内或者跨学科间综合题的切入口。因为将新奇的图表材料设计成题,一方面可以引用地理学最新的探讨成果,避开试题雷同和猜题押宝;另一方面有利于考查考生学问的驾驭程度和
2、思维分析实力。 在地理应考中特殊强调娴熟解读各种比例尺的地图及地形剖面图,并能在图上填绘主要地理事物的位置或分布区;娴熟运用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等,并能依据要求绘制简洁的地理图表。在复习时应留意运用图导法建立各章节之间的学问结构,运用图解法将供应新材料、新情境的文字式选择题进行迁移突破,化难为易;运用图图互变、文图互变、图表互变转换思维角度,推导地理事物、规律和原理并能精确表述。平常复习中,首先要仔细地读好书及配套图册中的每幅图表,弄清图表的基本构成要素及绘制方法,图表所要表现的地理事物特征是什么,以及此类图表还可以表现哪些其他的地理要素
3、以及此类图表的一些变式。 我们在复习中可以从怎样绘制等值线着手,搞清图形的来龙去脉,分清图中等值线的分布规律,通过分析驾驭图形所要表征的地理事物的特征,再联系所学过的地理学问进行阐述解题。如最常见的等高线地形图,我们必需在图廊范围内,分清该图的比例尺,明确图中范围的大小,由等高线的稀密、弯曲方向确定坡度的陡缓、坡面的类型,再依据图中其他信息进行分析解题。我们只有通过各种读图、填图、绘图、分析示意图等题型训练,才能提高学生应变实力和地理综合思维实力,才能在高考中处变不惊。 三、关注热点,拓宽学生视野 社会焦点与热点问题恒久是地理高考试题的主旋律。文科综合实力测试的特征之一就是题目与现实生活的紧密
4、结合,许多题目是以热点、焦点问题作为命题的背景材料或切入点来创设问题情境的。譬如2022年第39题考查印度尼西亚的海啸,选择题前两组7个小题则系以能源和热点地区立意。所谓热点问题,即重大的政治、经济、社会、科技、自然、环保等问题。我们要把握热点就要增加阅读量,平常留意阅读如半月谈内部版、人民日报等报刊,收看新闻联播,同时随时查阅地图,搞清事务发生地点。在读、听、看中思索,在思索中读、听、看,所谓到处留心皆学问。 目前地理与现实生活有关的热点、焦点问题主要有:人口的过度增长与人口迁移、水土流失、沙漠化、台风、全球变暖、臭氧层空洞、大气与水污染、厄尔尼诺与拉尼娜、生态农业、台湾、西部大开发、三峡工
5、程建设和一百零一万移民、城市化、北京奥运和地区冲突等等。这些是世界和我国正在或已发生的重大事务,我们应有一个基本的、正确的相识,用所学学问去分析、阐释和评价当今热点、焦点、重大社会问题及人类面临的诸多问题,真正做到学以致用。在复习中应把重点、热点、焦点问题当作专题式问题化处理,弄清这些问题发生的地点及背景,留意这些热点问题与课本主干学问的亲密结合,把握其因果缘由及其影响,使热点问题重点化。凡与热点有关的问题,即使原来不是学科的重点学问也要驾驭。 四、强化训练,抓好单元过关 考前必要的综合训练是为了通过数量有限的特别训练,提高学问技能、答题技巧和综合实力。我们完全可以做得主动些,在第一轮复习中加
6、强单元练习、阶段练习及适当的综合练习抓好单元过关。练习内容应当具有显明的选择性,应依据不同时期的学习内容选择那些重要的基本概念、基本理论及其综合实力方面的内容,选择那些易错而又确属重点的学问考点、学科交叉点和渗透点。地理学科的训练尤其强调地理图形读、填、绘、记,要学会把地理科学的基本现象、规律、原理落实到图形上,通过常常的图形复习,达到地理学问的巩固积累,完成学问的积少成多,厚积薄发。注意平常的单元与阶段性测试,地理学科的练习量远没有其他的数、理、化、外等学科大,也没有必要进行所谓的大运动量、高难度的训练,故平常练习应慎重选择,但在练习了肯定的习题量后,要对过去的错题进行过关,做到步步为营,稳
7、扎稳打。学生在做练习时切忌仅仅满意于学问答案,更重要的是驾驭方法,融汇贯穿。学生只有在头脑中积累了肯定量的素材后,才能对问题分析得深化透彻,从而做到举一反三、学以致用。 高三地理第一轮复习策略 高考又在向高三学生们招手了,惊慌的复习又要起先了,地理复习的重点在哪里实行什么样的复习策略才能事半功倍呢本人积多年备考之阅历,集众多老师之观点,编辑了高考地理第一轮复习的策略一文,希望为大家的复习能起到一些指导作用。 一、统揽全局、突出重点 目前大多数地理综合复习课的基本教学程序为首先进行专题学问的全面梳理,其次是典型例题讲解,最终是少量随堂训练,可以用专题、系统、全面、少练四个词组来概括。 然而地理学
8、科内容多,考试范围广,求全、求保险的复习思路,好像四平八稳,但事实上只能是浅尝辄止,最终什么都不能落实。求全的复习过程必定挤掉实力训练这一重要环节,考生吃的多为夹生饭,综合实力培育是建立在不扎实的根基上的。所以,与其求全 导致不落实,不如化繁为简,突出重点、难点,就某些核心问题举一反三,不断训练,或许能取得事半功倍的成效。现在一套综合实力测试卷的有限题量,使得命题者一般会从核心学问与实力上设计题目。考生若能将地理学的核心问题真正领悟并能娴熟运用,就能以不变应万变。 地理科的考试以中学地理必修教材的内容为主。中学地理学问的核心应围绕人地关系这一主线。譬如中学地理第一单元宇宙环境的核心是人类生活的
9、地球在宇宙中的位置,以及地球的形态、质量、自转与公转运动所带来的昼夜更替、地方时差、昼夜长短的改变、正午太阳高度的改变、四季的更替和五带的划分。尤其是地球运动带来的自然现象更是与人类的生活、生产有着密不行分的关系,至于诸如恒星与星云、彗星、流星等恐难进入核心之列。 从近三年文科综合实力测试的试卷中可以看出,第一单元中的日照图推断,昼夜长短的判别,正午太阳高度、地方时、区时与日期的计算等一些与人类生活、生产有关的问题始终是高考命题专家们眷恋的情结。再如第三单元海洋环境,从历年高考试题来看,曾多次涉及海水的盐度、洋流,如2001年的文综选择第12题,2002年的文综选择第11题。我们在复习第三单元
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