统计与可能性教案.docx
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1、统计与可能性教案 统计与可能性 一嬉戏导入 (讲台上设置两个小桶,一号桶里有4个白球,二号桶里有2个白球和2个黄球) 师:上课之前,我们轻松一下,来一个摸球竞赛,情愿吗?我们分:男生队,女生队,在男生中选一个代表,谁来?女生中也选一个代表,谁来?我们摸5次,摸到白球次数多的队获胜。台下观众可要当好监督员哦!竞赛起先! 师:哪队获胜啦? 师:庆贺你们!或许你正感到快乐,或许你有点不服气。是啊,生活中有些事情肯定发生,有些事情不肯定发生,为什么男(女)生队能获胜?让我们带着疑问一起走进统计与可能性(板书:统计与可能性),同学们将在今日的学习中找到答案。 二 活动体验 师: 刚刚两位同学玩了摸球嬉戏
2、,你们也想体验一下吗?让我们一起进入嬉戏王国。 1.摸球嬉戏(课件出示:第一站摸球嬉戏) 自由揣测 师:老师这里有3个白球和3个黄球,假如让你们随意摸一个球,你们猜会摸到什么颜色的球? 生:可能会摸到黄球,也有可能会摸到白球。 师:(示范摸球动作)假如摸过以后把球再放回去,一共摸40次。猜一猜:白球和黄球可能各摸到多少次? 生1:我猜白球可能会摸到23次,黄球可能会摸到17次。 生2:我估计白球和黄球摸到的次数会差不多。 生3:我认为这两种球摸到的次数会比较接近。 师: 同学们的看法各不相同。这仅仅是我们的揣测。想知道自己猜得对不对,我们可以摸一摸。 明确统计方法 师: 那怎样才能记住摸球的结
3、果呢? 以前我们用过哪些方法记录? (生回答:画、打、涂方块、画“正”字、画) 师: 谁能介绍画“正”字的方法? 生: 一个正字表示5次,一画表示一次。说得真好,请看(动画演示“正”的书写) 明确活动要求 师:有了这么便利的记录方法,我们就要起先活动了,请看老师的活动要求。 (课件展示嬉戏规则、“摸球结果记录表”) 嬉戏规则:(1) 四人为一组相互合作,组长检查桶中是不是3个黄球、3个白球。(2)组长组织,2个人摸,1个人记录,每个人摸20次,每次摸一个球,再放回桶里。(3)组长将每次摸球的颜色汇报给记录员,由记录员记录在表1上。(4)每次摸球前请组长将桶摇一摇。(5)摸球活动结束后,小组合作
4、完成摸球状况统计表(表2)。 师:明白了吗?我们还要比一比,赛一赛,看哪组同学协作最默契,摸球速度最快,记录最精确。嬉戏起先! 活动体验 (播放音乐)(学生分组试验,老师巡察指导) (课件展示“摸球统计记录”) 师:好了吗?统计的结果和你估计的一样吗?下面请各组长汇报统计结果(师记录)。我们统计一下10个组一共摸到黄球和白球的状况。 归纳 师: 请同学们看大屏幕,将各小组摸到白球和黄球的次数进行比较,你有什么发觉? 师: 谁情愿把你的发觉告知大家? 生1:我发觉第一组和第 组摸到白球的次数比黄球多一点。 生2:第一组和第 组摸到黄球的次数比白球多一点。 生3:第一组和第 组还有第 组摸到黄球的
5、次数和白球一样多。 生4:10个组一共摸到黄球和白球的数量差不多。 师: 同学们看得真细致!想一想,假如再接着摸下去,摸许多许多次以后,摸到白球和黄球的次数又怎样呢? 生1:摸到白球和摸到黄球的次数越来越接近。 生2:摸到白球和摸到黄球的次数差不多。 师:为什么? 生:因为桶里白球和黄球都是3个。 师:是呀!桶里白球和黄球的数量是(相等的),所以随意摸一个球,摸到白球和黄球的机会是差不多的,也就是说摸到白球和黄球的可能性差不多。(板书: 数量相等 可能性差不多) 师:刚才同学们表现得特别好,不仅能够仔细合作,而且还能擅长动脑。下面我们进入其次站 2抛小正方体嬉戏(课件出示:其次站抛小正方体嬉戏
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