2022火烧云教案4篇.docx
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1、2022火烧云教案4篇火烧云教案 篇1学习第一部分时,要想象霞光映照下人及动物的色彩,体会作者的心情,读出惊喜的语气。学习第二部分时,要引导学生通过想象,在头脑中出现课文描写的各种各样的颜色、形状及变化情况。此外,还应引导学生想想课文中没有写出的其它颜色和形状。这样,才能使学生体会到火烧云的多姿多彩、变化迅速的特点。朗读时才能通过语调、语速的变化表现出这一特点。第三部分应略处理,注意读出对火烧云景色的留恋之情。媒体使用是让学生通过图片感受火烧云的特点(颜色多、变化快),启发学生仿写。、认知目标: 学会本课个生字及个词语。 了解课文内容。、能力目标: 边读边想像火烧云变化的情境,体会作者的心情,
2、有感情的朗读课文。 积累描写颜色的词语。从自然段中选择两段背诵下来。、情感目标:体会火烧云现象给人们带来的快乐,从而更加热爱大自然,热爱生活。边读边想像,理解课文内容。课文第三至七自然段。电脑课件。一、导入这节课,我们来学习火烧云一课。、火烧云是什么意思?它的同义词有哪些?(火烧云:日出或日落时天空中出现的彩色云霞。)(朝霞、晚霞、彩霞。)、浏览课文,从课文中找出一句话来说一说。(“天上的云从西边一直烧到东边,红通通的,好像是天空着了火。” )、读读这句话,体会一下哪个词用得特别好,为什么?、师:(出示课件 图片)一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色,像火一样红;又如同熊熊燃烧的烈火一样
3、有气势,给人一种动态变化的感受。、那么这篇课文是按照什么顺序记叙的?板书:出现变化消失二、新授课、学习第一部分: 自由读第一段,思考:火烧云上来时,地面的景物发生了怎样的变化? 课件出示文字:指名回答,想象当时的情景。 课件出示图:他们的颜色为什么不同呢?(人、物原本的颜色不同。)小结:从这人和物颜色的变化中,你体会到了什么?(火烧云很美,人们对火烧云的喜爱之情、火烧云给人们带来的乐趣。) 请你把人们对火烧云的喜爱之情读出来。自由读。师:火烧云不仅美,变化也极多。、学习第二部分: 浏览课文,说一说作者从哪几方面描写了火烧云的变化。画出这一段的总起句。 指名回答。板书:颜色、形状 读第四自然段,
4、谈谈火烧云颜色变化有什么特点?你从哪体会到的?板书:颜色变化多、变化快(个表示颜色的词及还有些说也说不出来,见也没见过的颜色体会变化多、“一会儿”体会到变化快。) 课件出示词语:红彤彤:;半灰半百合:半半;葡萄灰:水果或蔬菜其颜色读出表示颜色的词,体会一下词的形式。 想象火烧云还有哪些颜色的变化?仿照书上词的表现形式说一说,用上“一会儿”。(蓝盈盈、黄橙橙、半红半黑、半粉半蓝、草绿、桔黄、) 天空中这么多的颜色交织在一起,你的感受怎样?(那是多美的呀!)能不能用一个词语概括出火烧云颜色多呢?课文为什么没有用这个词?(表现不出变化多和快。) 让我们通过读来表现这美丽的火烧云吧! 自由读,指名读,
5、其他同学看课件,欣赏一下五彩缤纷的火烧云。 在作者眼里,火烧云的形状像什么?(马、狗、狮子) 读第五自然段,说说你知道了什么?体会到了什么?板书:变化多、变化快从哪些地方可以看出火烧云变化快?(过了两三秒钟) 你喜欢哪句话?为什么? 让我们通过读把火烧云的形状变化多而快表现出来:自由读、指名读、评读。 作者先写什么,再写什么,最后写什么?(先写出现什么及其样子,再写变化的情况, 最后写消失。) 自由读第六七自然段,说说你知道了什么?体会到了什么?从哪体会出火烧云的形状变化多而快?(忽然、接着、一转眼就变了) 这三段在写法上有什么共同之处?(按事物发展变化的顺序写,把变化的过程分成三步:先写出现
6、什么及其样子,再写变化的情况, 最后写消失。) 选择自己喜欢的一段试着背一背。 出示课件:请同学们边看图边背诵有关段落。 火烧云形状的变化又多又快,谁能用一个词概括一下。(变化莫测、变化无常、变化多端、千变万化、千姿百态、瞬息万变。) 出示课件:让我们欣赏一下看图片,想象火烧云的形状象什么?、学习第三部分: 读课文,理解“恍恍惚惚”什么意思?为什么“恍恍惚惚”呢?(火烧云的颜色、形状变化多、变化快,看得时间长了。) 最后两句写出了什么?(火烧云是在迅速变化的过程中消失的,又表达了从们对火烧云的喜爱、留恋之情。) 指导朗读:读出对火烧云的留恋之情。三、小结作者是怎样向我们介绍火烧云的?你有什么感
7、受?四、作业观察火烧云,仿照课文第五至七自然段的写法写一段话。出现火烧云 颜色变化 多、快形状消失火烧云教案 篇2一、教材火烧云是一篇写景的文章,描写的是晚饭过后,火烧云从上来到下去的过程中,颜色和形状的变化,表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情,启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。整篇课文都是围绕着火烧云颜色和形状变化的特点来体现“美”,通过质朴而生动、形象的语言,优美而富有动感色彩的想象,给学生带来了一种全新的视、听觉感受,使他们感受到了火烧云的绚丽多姿和丰富多变,激发了他们内心强烈的情感共鸣,深深地喜爱上这大自然的神来之笔。三维目标:1、 知识与技能目标:有感情地朗
8、读课文,通过朗读、想象、交流, 理解课文内容,感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。2、 过程与方法目标:学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象,通过小组讨论、情境创设等方法培养学生丰富的想象能力。3、 情感态度价值观目标:激发学生观察大自然的兴趣,培养学生热爱?大自然、热爱生活的情感。教学重点了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。教学难点有感情地朗读课文,体会和想象作者所描绘的多彩画面,感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。二、学情三年级的学生已经能够初步把握文章的内容,能够结合上下句,理解词句的意思,关键语句的意思。要根据这一特点,让学生通过阅读、观察及想象的方式,更好滴理解
9、生活中火烧云这一现象。三、教法在本课的教学中,主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式,采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法,引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,使学生主动参与到探究过程当中,培养学生的创新意识和自学能力。四、学法根据教材和学生的认知水平,主要向学生渗透“读中自学”的方法,让学生学会读书。向学生传授“学法”,是让学生“会学”,这是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、写写、议议等活动,调动学生的积极思维。在整个教学过程中,不仅让学生学习知识,更重要的是让学生学到“会学”的智慧。五、教学过程1、创设情境,回忆旧课,谈
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- 2022 火烧云 教案
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