薛法根-《我和祖父的园子》组块教学赏析(共3页).docx
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1、精选优质文档-倾情为你奉上薛法根 我和祖父的园子组块教学赏析时间:2015-11-03来源:本站原创 作者:陈卫东 点击: 112次 1. 著名小学语文特级教师薛法根老师提出并有效地实践了他的“组块教学”主张,请结合薛法根老师的相关课例分析“组块理解”、“组块过程”和“组块教学”之前的关系。薛法根 我和祖父的园子实录片段T:除了写自己的生活,还写了景物。用了两段话。为什么写生活,还要写景物呢?读这两段,看你读出了什么?2时17分54秒始2时19分24秒T:这是一个怎样的园子?S:自由的的。 快乐的 即自由又快乐 美丽、 生机勃勃 漂亮、 多姿多彩很大,什么都有(应有尽有) 快乐、空气中弥漫着花
2、香 丰富多彩T:他是怎么写出这个美丽来的?S:从我家有个大园子,样样都有。 看出美丽,因为美,所以吸引昆虫。(昆虫和你一亲友,喜欢风景,是吗)S:一切都活了看出这个园子是自由的。T:这句话,我们一起读一读。S:要做什么就做什么,要怎么样就T:他怎么写出“活“,联系上下文看看?S:花开了,就像睡醒了。 T:花活了吗? S:开了活了吗没活开都开了,还没活活了。(下面老师笑)S:鸟飞了活了吗活了。T:它没写:花活了,鸟活了,虫子活了是怎么写的。S:是三个拟人的手法写出了.T:你读。 S:生读得拿腔拿调T:挺可怕的。 S:生读较好。T:这个自由是怎么写出的。你读给大家听。S:愿意怎么样,就怎么样(莴瓜
3、、玉米、蝴蝶) 看出自由,随便他们怎么样?T:你有没有发现他们的自由的句子有特点吗?S:愿意怎么样,就怎么样,要怎么样,就怎么样,一起来读一读,看看自由不自由。S:读。T:怎么读才自由。S:莴瓜随意爬上架就爬上架,T:读出自由。 一起读。T:这里愿意怎么样,就怎么样,一句一句地连起来写,这是排比。谎花?除了一个随意,还有什么词?S:一会儿一会儿它们是从谁家来的,到谁家去。T:从一会儿,一会儿,只是天空蓝 为什么要写这句话?S:蓝天也是自由的。S:随意就是自由的。S:连太阳都不知道在哪里。S:又高又远说明他们自己。空间给他们很多自己。T:生活的空间,心灵的空间都是自由的。T:同是写自由。我做这些
4、事是自由的。这里写谁是自由的?S:所有的东西都是自由的。T:作者写这些事物的自由和童年生活自由有联系吗?为什么写这些话呢?S:写所有东西自由,一起写,可以衬托我的自由。T:好,他体会出衬托。S:自由和自由在一起,更自由。T:前面写的是自由,有没有出现自由。但现在,这里写了。这里是借这里的自由来抒发自己的感情。这叫借物抒情。T:现在请大家借助“要怎么样,就怎样”,发挥想象写出作者的快乐、幸福。会写吗?2时34分15秒写T:想象一下还可以怎么样?2:44:07 PM交流读一读。(写了12分钟)S:我愿意摘花就摘花,愿意睡觉就睡觉,愿意吃芒瓜,要怎么就怎么玩,玩到深夜也没人管(那是有人管的),S:种
5、花、 踢飞种子,愿意吃柿子,就把柿子树吃完(那不行),想玩电脑多久就多久。(你写着写着写到自己身上了。)S:铲地、拔草、让生活充满花香。愿意浇花就是浇花,把花淹死也没人管。S:我的生活是自由的。我愿意摘花,把所有的草都留着, 睡觉若把他们吓跑了,没关系,我知道他们会回来的,因为这里是自由的T:他注意先写中心句。S:一会儿,一会儿S:童年生活是丰富多彩的。愿意玩耍就玩耍, 即使一会儿(写得和课文内容很像)T:如果每个同学用这样的写法,写你现在的生活能写出来吗?T:写不出来。为什么?我们没有文中作者那么自由。我写出来,我爸爸妈妈是民主的。T:你看,他的爸爸妈妈是民主的,你的爸爸妈妈不民主。T:作者
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