2022年《善于思辨—学习辩证分析》教案 .pdf
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1、善于思辨学习辩证分析目标概说:1、教学目标与要求引导学生分析病文与典型材料,探究运用辩证分析的有效方法;指导学生运用辩证分析法,表达自己的思想。2、教学重点病文的修改;材料的领悟;辩证分析法的灵活运用。3、教学难点引导学生运用辩证法,准确的把握事物的本质和内在联系。教学创意:1、实用本课设计特别注重以学生为主体,教师通过材料启发,让师生一起归纳写法,并当堂训练,让学生学有所获。2、时效教案设计紧贴学生实际, 也不乏社会热点的讨论。3、趣味材料引用尽量贴近学生生活,激发学生探究的趣味,避免作文课的枯燥乏味。4、简洁课件避免过多的动效、影音,还原语文课堂本色,追求简洁、雅致。5、自主学习第一环节的
2、方法由老师概括,二三环节的方法由学生自己总结。实施过程:一、激情导入 , 初步理解“辩证思维”的目的是理性认识事物。 教师导入 各位同学,大家好!今天我们来学习辨证分析。什么是辨证分析呢?我们从先哲那里获得启示:“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”,梅香而不白, 雪白而无香,说明事物既有优点,也有不足;“飞鸟尽,良弓藏;狡兔死,走狗烹”告诉我们事物互相联系,互相依存; “祸兮福所倚,福兮祸所伏”表明事物会向相反的方向转化;“芳林新叶催陈叶,流水前波让后波”则启示我们事物是向前发展的。这些就是辩证分析。那么 , 如何对事物作出哲理性的思考呢?根据前人的经验,主要有三种做法:用联系的观点分析问题、
3、用发展的观点分析问题、用全面的观点分析问题。让我们通过品味鉴别,去感受什么是“辩证分析”。 出示课件1 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 10 页 - - - - - - - - - - 二、品味鉴别,锤炼辩证思维能力1 学习用联系的眼光分析问题,防止说“过头话”教师引导 初学写作议论文,容易缺乏用联系的眼光分析问题,犯说“过头话”的毛病,这是一篇以宽容为话题的学生习作,老师摘抄下了部分内容, 请一位女生朗读下面一段话。 出示课件2 在我们这个社会里,人与人之间必然要发生一些摩擦
4、:上公共汽车,你踩了我一脚,我就撞你一下;到商场买东西,售货员以冷眼相待,顾客就反唇相讥。这种风气极端有害。究其原因是没有气量,是人们道德水平不高,思想认识很低的表现。中国有句老话“宰相肚里能撑船”,大家要记住这句话,加强自身的修养,使自己气度大些。教师提问 这样的分析合理吗?严密吗?请大家思考一下问题出在哪里。学生发言 “必然要发生摩擦”一句中“必然”一词过于肯定,摩擦在生活中只是偶然现象,可以改为“有时”;“究其原因是没有气量”这句话过于绝对,可以改为“气量狭小了些”;教师示例 出示课件3 在我们生活的社会里,人与人之间有时会发生一些摩擦。比如:上公共汽车,你不小心踩了我一脚,我就有意还击
5、你一下;到商场买东西,碰到一位冷眼待人的售货员,你就以牙还牙,反唇相讥。这些现象不好,他破坏了生活的和谐氛围。究其原因,大概是这些人多了些计较 ,少了些宽容;多了些争执,少了些忍让;多了些怒气,少了些冷静一句话,修养欠缺了些,度量狭小了些。中国有句老话:“宰相肚里能撑船”,我真希望那些人能记住这句话,努力加强自身的修养,使自己大度一点,宽容一点。教师总结 通过修改 , 文章的观点更加客观真实, 也更容易被人们接受。我们在讲道理,作分析时 ,为了体现自己的观点, 有时会对事物的某一方面过分的强调, 把话说得太肯定, 太绝对 , 这样就成了站不住脚的”过头话”。 写法归纳 为防止说“过头话”,我们
6、可用联系的观点分析问题, 老师为大家概括的方法是横向联结法。我们作分析时, 要横向了解事物的联系,捏拿事物的分寸,把握评论的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 10 页 - - - - - - - - - - 尺度,从多方寻求解答,就能视通万里,抚四海于一瞬,进而增加认识的广度,获得客观的认识。 出示课件5 板书 :症状 1: “过头话”对策:横向联结法捏拿分寸,把握尺度;多方求解,视通万里。2. 学习用发展的眼光分析问题,防止变“近视眼”教师过渡 掌握了联系的观点分析问题的方法后
7、,我们再来分析如何用发展的眼光分析问题。名人逸事总是容易被人们津津乐道, 下面为大家展示的是两位大师的故事。请一位女生朗读第一则材料,一位男生朗读第二则材料。大家思考巴尔扎克看人与曹操看人有什么不同之处。探究案例二 出示课件6 :有一则关于巴尔扎克的故事,话说一天一位老妇人拿着一本学生的作文本给巴尔扎克看, 要他看看这个孩子的作文水平究竟如何?今后的前途又会如何?巴尔扎克看过一个小学生的作文本后,根据这小学生书写迟钝、笨拙,做着了这孩子将来出息不大的结论,但有趣的这位老妇人是巴尔扎克小学时的老师,而这个作文本正是他自己小时候的!在青梅煮酒论英雄一节中,人们说曹操有相人之术,袁绍当时“四世三门,
8、门多故吏,虎踞冀州之地,部下能事者极多”,曹操却说, “色厉胆小,好谋无断,干大事而惜身,小利而忘身”的袁绍不会成就大事业。相反他评价当时人单势孤,寄人篱下的刘备“胸怀大志,腹有良策,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志”是真英雄也。结果刘备在诸葛亮的辅佐下精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页,共 10 页 - - - - - - - - - - 经过艰苦卓绝的斗争,终于开创了蜀汉基业,三分天下有其一,而袁绍在官渡一战中被打得仓惶逃窜,结果真如曹操所料。学生讨论后发言 参考 伟大的巴尔扎克也会犯
9、这样低级的错误静止的一成不变的狭隘观点看人。曹操是在用发展的观点看问题,看人不能用静止的观点看待,不以一时的成败论英雄。”教师小结 巴尔扎克用静止的眼光看待问题,结果为后人留下笑柄,曹操能用哲学观点相人,对我们的生活同样有启示, 世上万事万物都是在运动、发展、变化之中。论证一个问题时, 如果把它看成是绝对不变的,就不可能揭示出它的内在的客观规律,就必然违背事理。所以,我们要学会用发展的眼光看待问题,防止变“近视眼”。教师提问 刚才老师在第一环节中,对议论时说“过头话”的毛病提出了“横向联系”的对策,并将方法概括为“捏拿分寸,把握尺度; 多方求解,视通万里. ”现在同学们自己来总结一下,如何应对
10、写作中得“近视眼”的症状。学生发言 写法归纳 用发展的眼光分析问题,防止变“近视眼”, 我们可以运用纵向回顾法。每一个事物都有过去、现在、未来,当碰到问题时,要瞻前顾后,抚今追昔,上下求索,就能思接千载,观古今于须臾,从而增加认识的深度,获得新颖的认识。 出示课件7 板书 :症状 2: “近视眼”对策:纵向回顾法瞻前顾后 ,抚今追昔;上下求索,思接千载。学以致用 请同学们用自己总结的方法指导写作。我来辩辩理:有不少中老年人感叹,“回顾过去,我们七八十年代的中学生单纯、听话、有理想,而现在的中学生只讲个性,差远了!”请运用发展的眼光分析问题,为自己辩辩理。 出示课件 8 精品资料 - - - 欢
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