2022年《小巷深处》教案 .pdf
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1、二、小巷深处教学目标1、 在默读基础上,细读课文中具体表现“瞎眼养母”深沉无私挚爱养女的片段,理解作品运用典型生活细节刻画人物的写法。2、 略读课文,感受“我”对母亲的情感变化,理解课文以人物情感变化为线索结构作品的写法。3、 品读文章,尤其是后三段,深入体悟作品带给每一位读者的人生启示。说明:本文作者林莉, 1972 年生于湖北嘉鱼。 出生不久便被抛弃, 被一盲女所收养, 生活十分窘迫。后来考上了县中,不久后开始了文学创作。小巷深处便是她的代表作。这篇纪实性的散文,以“我”的情感变化为线索,在追述往事中,集中表现善良无私的“瞎眼养母”对养女的挚爱深情。作品内容贴近学生生活,语言浅显感人。教师
2、可以引导学生反复朗读,在理解主要人物形象,理清文章情脉,整体把握作品基础上,品味赏析,披文入情,感悟作者的思想感情(读出作者),体悟作品对社会、人生的有益启示(读出自己)。在诵读中,感受散文形散神聚,感情强烈,语言富有表现力的特点。教学重点与难点1、 重点:在读的基础上,圈划、品读文中通过细节刻画人物、表现母爱的关键词句,感受人间至爱亲情。2、难点:文章中“小巷” 、 “又光又亮的竹棒”的形象在文中的作用。说明:教学重点的确立,希望达到的目的主要是:一、理解“细小处落笔,诗意盎然”的散文笔法。本文通过一位最平凡的母亲的一串琐碎的生活细节刻画人物,抒写一段情思。二、感受作品对家庭亲情的理解、体悟
3、,这是“爱在人间”单元主题的一个重要部分。三、培养学生朗读、圈划批注等语文学习习惯。通过对朗读、默读、精读、略读等多种阅读方法的体认,通过点评揣摩关键词句,多多磨炼学生的感受力、想像力、理解力、悟性。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - - 确立这样的教学难点是由散文的一个特点决定的。散文通常既可以写名士凡人的一些片段事迹、社会风云的一角, 也可以写自然风物。 有人说散文姓“散” , “散”就是散淡散漫、 自由灵活。这些描写是抒情的起点或依
4、托,是情思遐想得以飞动飘扬的缘由,是作者由小见大、悟出真挚感情、深刻哲理的基础。 文章中“小巷”、 “又光又亮的竹棒”正是寄托作者情思的形象。 这是学生不易理解的地方,需要教师点拨。教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图介绍作者,导入新课本文作者林莉,1972 年生于湖北嘉鱼。出生不久便被抛弃,被一盲女所收养,生活十分窘迫。后来考上了县中, 不久后开始了文学创作。小巷深处便是她的代表作。这节课让我们走进“小巷深处”,走进一对平凡却又特殊的母女的生活, 去体验她们的情感世界和感悟亲情的真谛。本文作者的有关情况,不需要学生查资料做更多了解。教师的简单介绍既可以引起学生阅读文本的兴趣,也可
5、以为学生理解作品思想情感提供帮助。默读课文,整体把握请同学们快速默读课文,要求借助工具书和课下注释, 掌握有关字词(教师提示,需重点掌握:叩击、瘦瘪、炫耀、揶揄、哽咽、蹒跚、斑驳、憧憬) ,并思考:文章写了一个怎样的故事? 1、借助工具书和课下注释,注意掌握教师提示的字词。2、用简洁的语言概括文章内容。 (1 )盲女收养弃婴,并在她身上倾注了全部的母爱。 (2)女儿 长 大 后 嫌 弃 养默读课文是理解文章的基础。借助工具书和课后注释积累词语是学习语文良好习惯之一;概括文章内容的要求,可以帮助学生快速整体把握文本内容。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - -
6、欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - - 母,但最终悔悟。细读课文理解人物形象1、要求学生边读课文边思考:文中的母亲爱女儿, 有哪些令我们感动的细节?(顺序可以颠倒)2、提示圈划关键词句。3、 小结、点拨。本文通过一位最平凡的母亲的一串琐碎的生活细节刻画,抒发了对伟大、无私的母爱的赞颂之情。是“细小处落笔, 诗意盎然”的散文笔法。学 生 概 括 重 要 细节、圈划关键词句,并作交流。倾囊安家:第三段,“ 拆” 、“ 搬 ” 、“ 所有的积蓄 ” 、 “ 真正拥有一个家 ”改变性格:第四段“ 骂” 、“ 从未泼过 ”
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