一年级下册数学教案-6.2 《元 角 分的简单计算》︳青岛版 .doc
《一年级下册数学教案-6.2 《元 角 分的简单计算》︳青岛版 .doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级下册数学教案-6.2 《元 角 分的简单计算》︳青岛版 .doc(3页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、元 角 分的简单计算教学设计教学内容:教学目标:知识与技能:能正确地进行关于元、 角 、分简单的加减计算过程与方法:通过实践操作学会并掌握元、 角、 分的加减法的算理。情感、态度、价值观:通过本节课的学习,让学生深刻地体会数学知识与生活实际的紧密联系,培养学生的数学应用意识,提高解决实际问题的能力。教学重点:学会元、角、分的简单计算教学难点:能够用所学的知识解决生活中的实际问题教学过程:一、创设情境 复习导入1、1元( )角师提问:人民币的单位有哪些?学生回答。2、1元2角( )角师提问:我的答案是3角,1+2=3 角,对吗?如果不对为什么不对?四人一组,小组讨论。得出结论:单位相同才能相加,
2、也就是元和元相加,角和角相加。有元有角的,要统一单位。3、18角=()元()角师提问:你是怎么做的?小组讨论,说一说方法。师再点名回答问题。并给回答的同学鼓励。4、小结导入:同学们对以上的知识掌握得很好,那今天我们来学习人民币在生活中是怎么应用的?。二、探究新知 小组合作:1、出示教学例8,找一找题中的信息。小组先讨论互相说一说信息。2、出示教材第一个问题,四人一组,小组讨论解决问题。 师点名学生列出算式,并提问:为什么5角可以和8角相加呢? 小组讨论得出结论:单位相同能够相加减,角和角相加减,元和元相加减。3. 出示教材第二个问题,四人一组讨论,列出算式。 师展示学生的错误答案,学生讨论找出
3、原因,再次得出结论:单位不相同,要转换成相同的单位,在进行加减法。4. 出示教材第三个问题,学生讨论列出算式。 师提问,有元有角我们怎么办呢? 小组讨论得出结论:有 元有角的情况下,还是相同单位相加减,也就是元和元相加,角和角相加。 5.师生一起小结:相同单位相加减,也就是元和元相加,角和角相加。 三、 练习9角2角=( )角7角+6角=( )元( )角4元+8元=( )元5角+1元3角=( )元( )角小结:相同单位相加减,也就是元和元相加减,角和角相加减。单位不同,先转换成相同单位,再相加减。四、课堂小结今天我们学习了比较简单的关于元、角人民币的简单计算,计算过程中我们一定要相同单位相加减,元和元相加减,角和角相加减。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 元 角 分的简单计算 一年级下册数学教案-6.2 元 分的简单计算 青岛版 一年级 下册 数学教案 6.2 简单 计算 青岛
限制150内