一年级下册数学教案-4.2 元、角、分的简单计算|冀教版 .docx
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1、元、角、分的简单计算教学设计 教材分析:教材安排了两个活动:活动一小小快餐店,提出“安排一次自己的午餐”的活动要求,通过这个活动的开展学习元角分的简单计算,并渗透珍惜粮食,不要暴饮暴食的思想。二、书店情景,呈现了4本学生课外读物以及价格,意在鼓励学生在提出问题,解决问题的过程中,利用元角分的简单计算解决生活中的简单问题。学情分析:学生在学习这课之前已经有了一定的人民币换算的经验和购物体验,这是学生学好本节课的基础。但孩子们年龄小生活经验有限,思维能力和语言表达能力有限,所以在教学中要充分发挥小组成员的互补作用。设计理念:以学生已有的知识经验、生活经验为基础。注重教学的趣味性和活动性,创造性的使
2、用教材,注重数学的生活化。以购物活动为依托,通过付款、找钱等多种活动的开展,调动学生的多种感官,让学生在自主探索,合作交流中学会知识,获得积极的情感体验。教学目标:1、结合生活中的具体事例,学习元、角、分的简单计算方法。2、会进行元、角、分的简单计算,能根据给出的情境提出简单的购物问题,并进行解答。3、感受人民币在生活中的广泛应用,树立学好数学的自信心。教学重点难点:会进行元、角、分的简单计算,并学习解决生活中的简单问题。教具准备:课件、贴图学具准备:点餐单、人民币学具教学过程:一、复习旧知,引入新课师:同学们,今天老师要带大家一起去购物,你们高兴吗?(高兴)师:购物一定要用到什么呢?(人民币
3、)师:为了我们的购物之旅更加顺利,我们先来复习一下人民币的有关知识。第一关:快速口答1、人民币的单位是什么?(元角分) 教师同时板书2、一元等于几角?3、一角等于几分?看来这些简单的问题真难不倒大家,下面让我们来到第二关:机智换钱1、一张20元可以换( )张10元。2、一张10元可以换( )张5元。3、一张5元可以换( )张1元。4、一张1元可以换( )张5角。5、一张1元的可以换( )张1角。【设计意图】调动学生已有的知识经验,为后面的购物环节做好铺垫。二、体验购物,探究新知师:同学们人民币的知识掌握得真棒啊,下面就让我们通过购物学习一下元角分的简单计算。(板书)(一)、快餐店问题1、发现信
4、息,感知方法师:走在大街上闻着香喷喷的味道,我们来到一家新开的快餐店,同学们请用你明亮的眼睛快来看一看有什么好吃的,要多少钱呢?学生回答观察到信息:一个汉堡6元钱,一个面包2元钱师: 同学们观察得真仔细呀!还有什么新的发现吗?预设:生:售货员阿姨说一共12元。师:什么东西一共12元?生:餐盘里面的汉堡、薯条和饮料一共12元。(贴图)师:你知道这个12元是怎么算出来的吗?6元4元2元12元。(板书)你们同意他的想法吗?(同意)师:对!把每种食物的价格加起来就是这份快餐的价格。【设计意图】创造性使用过教材,将卡通食物换成学生常见的食品,激发学生参与的积极性。培养学生的观察力,渗透计算快餐的价格就是
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