五年级下册数学教案 1.1 认识负数青岛版 (1).docx
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1、认识负数教学设计教学目标:1引导学生在生活情境中初步认识负数,能正确地读、写正数和负数;知道0不是正数也不是负数。2使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的问题,体验数学与生活的联系。3结合负数的历史,对学生进行爱国主义教育;培养学生良好的数学情感。教学重点:初步认识负数的意义以及负数的产生。教学难点:理解0既不是正数,也不是负数。教学过程:游戏导入,提出目标游戏:我反 我反 我反反反。游戏规则:老师说一个口令,请你做出与它相反意义的动作。一、建立关系师:昨天老师请同学们找生活中的负数,找到了吗?好找吗?生:找到了,好找。师:好找说明了什么?生:说明负数在生活中很常见,应用广泛。师:是的,正因
2、为负数在生活中应用很广泛,今天这节课我们就来学习、研究负数。(板书课题:认识负数)二、提出问题看到课题,结合昨天的预习,说说这节课你想研究负数哪些方面的知识。根据学生提出的问题,梳理归结为两个问题:1.负数的意义是什么?2.负数是怎么产生的?三、尝试探究学生根据自学单,结合教材,先独立思考,再组内交流。自学单:1. 试一试,相信你能行! 与其他同学分享你搜集到的生活中的负数,好吗?2. 说一说,你会理解的更深刻! 什么是负数?你能给其他同学举例说明吗?(学生小组研究,师巡视参与交流指导)四、展示分享学生自学和小组讨论交流后,教师组织全班分享与交流。1.温度中的负数。(1)强调的是零下温度用负数
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