二年级上册语文教案-寒号鸟 部编版.doc
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1、寒号鸟教学设计【教学要求】 1.认识“堵、缝”等13个生字,会写“面、阵”等8个字。读准多音字“号、当”,理解新词。 2能正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文,知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了。 3弄清故事的寓意。【教学重点】 1.识字、写字。 2.能分角色朗读课文,有感情的朗读对话。【教学难点】 发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。【课时安排】 二课时。 第一课时课时目标 1.认识“堵、缝”等15个生字,会写“面、阵”等8个字。读准多音字“号、当”,理解新词。2能正确、流利地朗读课文,初读课文,理清文章脉络,训练按时间顺序连句成段。 教具准备 教学课件 教学过程 一
2、、激发兴趣,导入课题。(1)板书课题,齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”“ho”。(板书:寒号鸟)(2)你知道寒号鸟是怎样一种动物吗?对课外知识丰富的的同学及时鼓励。 二、识字解词 1.学生根据要求自读课文。 2.检查自学情况。 (1)认读生字 各自拼读,读好前鼻音“面、纷、阵”,后鼻音“朗、将”以及整体认读音节“夜”。 指名认读,相机正音,并用生字口头组词。(2)出示学生任务单一,并完成任务单。 借助拼音,开展读字游戏。 开火车读,再读注意多音字“号”在这里读“ho”。 小老师领读,齐读。理解、记忆。 (3)识记生字 利用课文插图,联系生活体验识记:学习“堵、缝、朗、街、枯”时,要结合第一
3、幅插图,以及插图中的实物来帮助识记。形近字比较识记:“蓬一缝”“郎一朗”“苦一枯”“姐一且”。组词、句子拓展法识记:“将、复、趁”,可以通过组词识记,如“将来、将军”“寒假,我将要去北京玩。”等。加一加:“纟”加“分”是“纷”。“木”加“古”是“枯”,“阝” 加“车”是“阵” ,“去” 加“卩”是“却” 。 三、初读课文,理清脉络。 1.让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。 分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。 开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。2.练习按时间顺序组句成段。(1)指名读读用“”划出的表示时间的句子。(2)将学生读出的句子按顺序出现。(3)学生独立默
4、读体会,哪些句子跟季节变化有关,哪些句子不能表示季节变化?(删去跟季节变化无关的句子)(4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列?几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。寒冬腊月,大雪纷飞,漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼。 3理清文章脉络。(1)默读全文。(2)说一说:课文第( )自然段到第( )自然段是写“冬天快要到”的事;( )自然段是写“寒冬腊月”的事。 (3)这篇童话通过( )和( )作对比,写出了喜鹊是( )的,寒号鸟是( )的。 四、识记生字,指导书写 出示生字:面 朗 却 纷 阵 枯 将 夜 1.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。 2.指导写字: (
5、1)师范写,重点指导“朗、却、夜”并讲述:(板书:朗 却 夜) “朗、却、夜”田字格课件。 “朗”:左右结构,左面不要写成“良”,最后一笔是点。“却”:左高右低,左大右小,右边是个“卩” ,不是“阝”“卩”的一竖是悬针竖,略长。“夜”上部较窄,下部较宽,右下不能写成“夊”。上面的一横要写长一些,盖住下面的部分。 (2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。) (3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 (4)教师巡视指导,强调写字姿势。 (5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。 五、总结交流 小朋友们,这节课我们学习了生字,认识了两个小动物,并了解了它们之间的故事。
6、下节课我们接着学习。 学习测试设计: 认读词语(学习测试中的认字游戏)可以点生到板前指搭档回答,多次练习) 第二课时课时目标 1能正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文,知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了。 2弄清故事的寓意。 教具准备 教学课件、寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。 教学过程 一、复习巩固,整体切人。1根据简笔画,说话导入。2整体回顾,本课是按照怎样的顺序写的?本课是按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬腊月”的时间顺序写的。二、精读感悟,重点突破(一)学习第1自然段。(1)自由读,读懂三句话分别告诉我们什么,哪句话的意思是最主要的。 引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。(2
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