六年级上册数学教案-3.1 分数除法丨苏教版.docx
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1、 分数除法教学设计 教学目标:1、 通过涂一涂、算一算等活动,探索分数除法的意义和分数除以不为零的整数的计算方法。2、培养学生动手、动脑能力,判断、推理能力,沟通交流能力。教学重难点:1、结合图形理解分数除以一个不为零的整数,等于乘上它的倒数。教具学具:课件、每个学生两张图形纸。教师活动学生活动教师反馈(调控、引导、评价)一、利用回头看复习旧知,唤醒学生已有的经验,为学习新知作准备。1、 引出课题。师:同学门,今天我们学习分数的除法,看到这个课题,你觉得我们今天的学习会跟我们学过的那些知识有关呢? 生1:我觉得可能跟分数的除法有关。生2:我同意你的想法,我觉得可能还与倒数有联系。生3:我觉得还
2、可能与除法的意义有相同的地方。板书课题:(生生之间都以接龙形式交流,师要适当调控掌握发言人次,及提醒或评价。)师:那么你们说的这些知识是否与我们今天学习分数的除法有联系呢?请看。二、动手操作,借用面积模型探索分数除法的意义。新知一:师:老师手中有一张纸,请你用数学的眼光来观察,你收集到哪些数学信息? 师:你能利用这张纸的来解决这个问题吗?1、 把一张纸的平均分成2份,每份是这张纸的几分之几?(小老师读题)师:你能列出算式吗?师:那怎样计算 呢?请同学们在准备的纸上用你喜欢的方式涂一涂。再在小组内结合涂色的图形来交流一下你们的想法。把计算过程写在草稿本上。师:请小组代表发言,说说你们的想法。师:
3、其实这种方法是怎么计算的呢?谁能一句话把它讲清楚。师:还有不同的方法来计算吗?师:那这种方法又是在怎么计算的呢?生1:我看到这张纸的。生2:我同意你的想法,但我有补充,,这张纸看着一个整体1,把它平均分成7份,每份表示七分之一,涂色部分占这张纸的。生1: 生1:表示把一张纸的七分之四平均分成两份,求每份是几?生先独立思考,独立操作,再小组交流。生1:七分之四里面有四个七分之一,把它平均分成两份,每份就有两个七分之一,用算式表示出来就是: 请大家与我交流。生2:42表示什么意思?生1:四个七分之一平均分成两份,每份就是二个七分之一。其实就是把4平均分成两份,所以就是42.生:分子除以整数得积的分
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