四年级上册数学教案 - 2.3平移与平行-北师大版.doc
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1、第3课时平移与平行【教学内容】教材第20、21页内容。【教学目标】1借助实际情境和操作活动,感受平移前后的位置关系,认识平行线。2能用三角板和直尺画平行线,培养学生的绘画能力。3感受数学的价值,进一步渗透生活与数学密切联系的思想。【教学重点】认识平行线,体会平行线的特征,会画平行线。【教学难点】在一些斜线中寻找平行关系,在立体图形中寻找平行线。一、情景导入师:请大家把学具放在桌角,靠窗户的同学请你轻轻关上窗户。刚才这个同学推拉窗户的动作可能让你联想到数学里的什么运动方式?生:平移运动。师:不错,推拉窗户是平移运动,请大家完整地说一遍然后看大屏幕上的图片又是什么运动呢?生复述“推拉窗户是平移运动
2、”,然后看图片。二、探究新知(展示:推拉窗户,升国旗图片)1通过左右平移得到一组平行线。师:请你仔细观察,说说推拉窗户时窗户是如何平移的,举例说说哪条边在左右平移?请你用水彩笔描出来。生在图上尝试画线,师巡视指导。小结:像这样在同一个平面内永不相交的两条直线互相平行,我们称它们互相为平行线。通过左右平移可以得到一组平行线。2通过上下平移得到一组平行线。师:刚才说推拉窗户是左右平移,请大家看这幅图(升国旗)也是左右平移吗?请你用水彩笔描出国旗上升前后做上下平移的两条边。生在图上尝试画出两条线,小组交流分享,探讨“上下平移能否得到一组平行线”。师巡视倾听,指导有困难的同学。小结:通过上下平移可以得
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