五年级上册数学教案-总复习 数与代数知识整合|北师大版.docx
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1、数与代数知识整合 教学设计学情分析“数与代数”的内容主要包括小数除法,倍数与因数,分数的意义。通过复习,要帮助学生整理知识,梳理知识间的联系。在实际教学的过程中,复习的目的除了要达到让学生抓住知识要点,会应用学习的知识解决问题以外,更重要的是让学生掌握将知识进行整理和复习的方法。本节课是在复习过一、三、五单元的基础上,再将三个单元的知识要点整合在一起,形成单元与单元之间的联系。教学目标1、在复习的过程中进一步体会小数除法,倍数与因数,分数与除法之间的联系。2、掌握每个单元易错题型及解题方法。3、通过对本节知识的巩固和加强,培养和提高学生利用已学知识解决问题的能力。教学重点1、 在理解知识的基础
2、上,对知识进行整理,形成知识网络。2、 掌握易错题解题方法,提高灵活解题能力。教学难点能有条理,有层次地体现知识间的联系与区别。教学过程一、谈话导入师:今天我们来对数与代数易错知识进行整合。课前已经对除法这4个方面进行整理,谁想分享除法的意义。(要求:认真聆听,结束后互相补充)二、回顾旧知1、 除法的意义预设:生1:把一个数平均分成几份,求每份是多少。生2:把一个数,按每几个分一份,求份数是多少。总结:在数学中,我们把第一种分法叫做平均分,第二种分法叫做包含除,这两种都是除法的意义。(板书)由平均分你还能想到什么的意义?(板书:分数的意义)师:我们来看关于平均分,我们最容易错的题型,请大家看屏
3、幕。1、把15克油平均分成7桶,每桶( )克,每桶分到的是15克油的( )。2、6米长的钢管平均分成9段,每段钢管是全长的( ),每段长( )。(边做边思考这道题提醒自己要注意什么?)小结:这两道题实际上就是除法意义和分数意义的区分。(手指板书) 仔细审题,找关键词。2、商的几种情况师:谁愿意当小老师,给大家汇报除法的商有哪几种情况?找2个学生展示整理知识点,学生说整理内容,对比并评价。先展示有问题的。学生边说,老师边板书。(1)整除(2) 商为分数(3)商是小数学生补充因数与倍数,真分数与假分数,有限小数与无限小数,老师板书。师:大家整理的真不错,现在让我们一起把它们运用到题目中去吧!出示题
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