六年级上册语文教案-6 狼牙山五壮士 人教(部编版).doc
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1、狼牙山五壮士教学设计教科书分析:1.课文记叙了抗日战争时期,晋察冀根据地的七连六班五位战士,为了掩护群众和连队转移,奋勇杀敌,把敌人引上狼牙山顶峰,最后英勇跳崖的事迹,表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。课文条理清晰,详略得当;叙述与描写相结合,尤其是课文的第2自然段的点面结合的写法,字里行间既表现了五壮士的气概和精神,也包含了作者对五壮士的崇敬和颂扬。2.课后练习1,运用任务分析,要完成“根据课文内容填一填”,学生要经历粗知课文大意划分部分概括部分主要意思提炼小标题填空,这样一个阅读理解内容和思维训练过程;“再讲讲这个故事”,学生要经历读懂课文内容熟悉课文
2、内容内化转换成自己的语言言语表达,这样一个言语表达的心理活动过程。这是一个体现了“学阅读”到“学表达”学习训练,是一个重点教学目标。3.课后练习2是一个品词品句,体会句子表达人物的精神气概,属语感培养的学习训练。学生要了解词语的意思,联系上下文品味体会,是一个难点教学目标。但培养语感是语文课程的重要内容,因此,也是重点教学目标。4.课后练习3是落实单元重点语文要素的学习训练是重点教学目标。目标虽然指向是写作方法的学习,但是要在阅读理解内容,感悟情感的基础上进行,即是了解了写了什么和为什么这样写之后才小结方法,不宜在了解内容后就匆匆小结,这也不符合这个练习题的教学目标要求。学情分析:1.通过第二
3、学段和五年级的学习,已具有一定的感情朗读、梳理条理、品读词句、体会情感和复述等能力,这些是落实课后练习的有利条件,可比较放手进行这些相关的学习训练。2.了解点面结合写场面,是新的写作方法学习,学生以前虽然也接触过用这种写法写的文段,但并没有要求学习,即没有有意注意。一次在本课的学习过程中要先组织学习了解写了什么,然后才是了解为什么这样写表达效果的感悟。教学目标:1.正确读写“寇”等14个字和“日寇”等20个词语,并联系上下文理解词义。2.朗读课文,梳理课文条理,揣摩课文顺序,能根据课文,仿照例子用小标题按事情发展顺序填空,然后用自己的话讲讲这个故事。3.读指定的句子,能关注表达情感的词语,体会
4、句子表达的强烈感情;能在课文中找出类似的的词句和同学交流体会到的情感,感悟五壮士对侵略者的仇恨、强烈的爱国主义精神和勇于牺牲的革命精神。4.读读课文第2自然段,说说课文是怎样描写五壮士痛击日寇的,认识点面结合写场面的方法,了解其表达效果。重点教学目标:教学目标3、4、5。难点教学目标:教学目标4。教学准备:教师:教学PPT。学生:查找关于抗日战争的有关资料阅读。教学时数:两课时。教学过程:(注:1.教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报,以获取学生学习结果以及思维过程,相机进行指导达标。2.学生答案,注意指导符合语法规范;并只要求意思相同,不要求文字雷同,设计中不再说明。
5、)第一课时一、激趣导入,释题,明确课文主要教学目标。(一)阅读单元导读,明确单元主要教学目标。1.出示任务:默读单元导读的两段话,借助背景图,联系课文,想一想,这个单元学习的是关于什么内容的课文?这个单元的主要教学目标有哪些?分别用不同的符号标示出来。2.反馈指导。(PPT出示单元导读)预设:这个单元学习的课文都是关于革命岁月,关于为中华之崛起而英勇奋斗的历史的课文。这个单元的主要学习目标有:一个是阅读的目标,阅读时了解文章是怎样点面结合写场面的;一个是习作的目标,尝试运用点面结合的方法写一次活动。3.小结:对了。这个单元的课文都是关于作者看到大自然的山水湖海、花草树木,把所见所闻以及所思所想
6、描述出来、表达出来的课文。学习这些课文,要从所读的内容想开去,及联想到自己的生活、自己的经验,这样就能对所读的内容有更深层次的理解。习作训练是要发挥想象,把重点部分写详细一些。(二)导入,释题,明确课文主要教学目标。1.导语:今天,我们先学习这个单元的第二篇课文,看看课文向我们展示了哪个革命岁月、历史画面,展示了革命先辈的什么精神,好吗?板书课题:6 狼牙山五壮士2.齐读课题。3.释题。提问:同学们,根据课题,我们知道,作者要向我们讲述哪里的哪些革命先辈的故事呢?(指名回答。预设:根据题目,我们可以知道作者要向我们讲述狼牙山的五位革命先辈的故事。)哪位同学知道“壮士”指的是什么人?(指名回答。
7、预设:勇士、猛士;胸怀大志而为之奋斗勇于牺牲的人。)4.简介历史背景和狼牙山。导语:同学们,通过课题,我们知道作者要向我们讲述狼牙山的五位革命先辈的故事。那么这是一个发生在什么时期的故事,狼牙山在什么地方,我们先来了解一下。(PPT出示)抗日战争:简称抗战,指20世纪中期第二次世界大战中,中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争,时间从1931年9月18日九一八事变开始算起,至1945年结束,共经历十四年。中国的抗日战场是第二次世界大战的主战场之一,是中华民族历史上最伟大的卫国战争,是中国人民反抗日本帝国主义侵略的正义战争,是世界反法西斯战争的重要组成部分,也是中国近代以来抗击外敌入侵第一次取得
8、完全胜利的民族解放战争。狼牙山:狼牙山坐落在河北省保定市易县西部的太行山东麓,因其山峰林峥嵘险峻,状若狼牙而得名。它是八路军晋察冀根据地的东大门,是八路军抗日根据地的武器装备库,在军事上占有重要地位。棋盘坨是狼牙山的主要山峰之一。5.明确课文主要教学目标。导语:通过课题和有关资料,我们知道了课文是作者要向我们讲述抗日战争时期狼牙山的八路军五位壮士的故事。那么,这个故事是怎样发生的,过程和结果怎样,表现了五壮士什么样的精神,让我们了解了课文内容,了解作者的写作方法,品读描述五壮士的语句就能知道了。二、指导预习,粗知课文大意。(一)指导预习。1.出示预习任务。(1)轻声朗读课文,遇到不会读的字,拼
9、读一下字上的音节,看看自己能不能将课文朗读下来。(2)读完课文后,把会写的字词圈画出来读一读,复习复习。(3)思考:课文课文写了五壮士的一个什么故事?然后用一两句话说说课文的大意。2.反馈指导。(1)PPT出示会认写的生字词(不注音)。通过个别指名检查等方法复习,提示红色字体的字要正确书写。(2)指名分自然段朗读课文,重点评议读准读通顺。(3)反馈预习任务3。预设:课文大意:课文讲了七连六班五位战士,在完成掩护群众和连队转移任务后,英勇跳崖的故事。3.小结:通过预习,我们知道了课文讲了七连六班五位战士完成掩护群众和连队转移任务后英勇跳崖的故事。那么,故事表现了五壮士什么样的精神,我们先梳理课文
10、条理,看看作者写了哪些内容。三、梳理课文条理,把握主要内容,揣摩记叙顺序。(一)划分部分,概括主要意思,说说课文主要内容。1.出示任务:默读课文,思考每个自然段的意思,然后想一想:课文可以划分成几个部分?然后概括每部分的主要意思,在每个部分空白的地方写上一两个词提醒自己。个体操作,同桌交流。2.反馈指导。预设:第一部分:第1自然段;主要意思:七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。(板书:接受任务)第二部分:第2自然段;主要意思:七连六班五位战士把敌人引上狼牙山,利用险要地形痛击敌人。第三部分:第3自然段;主要意思:五位战士完成了掩护任务,准备把敌人引向绝路。第四部分:第4、5自然段;主要意思
11、:五位战士把敌人引到了狼牙山峰顶,英勇杀敌。第五部分:剩余部分;主要意思:五壮士英勇壮烈地跳下了悬崖。(板书:跳下悬崖)3.导语:一个部分讲一个主要意思,讲同一个主要意思的自然段归并成一个部分。同学们做得真好。你能借助各部分主要意思,说说课文主要内容吗?出示任务:借助各部分主要意思,说说课文主要内容。个体操作。4.反馈指导。预设:1941年秋的一天,七连六班五位战士接受了掩护群众和连队转移的任务。他们为了拖住敌人,把敌人引上了狼牙山,利用险要地形痛击敌人。当完成了掩护任务后,他们准备把敌人引向绝路顶峰棋盘陀。到了狼牙山峰顶,五位战士居高临下英勇杀敌,当弹尽粮绝后,相继英勇壮烈跳下了悬崖。(二)
12、起小标题填空,了解写作顺序。1.导语:我们梳理了课文,把握了课文主要内容,请同学们回忆一下给各部分起小标题的方法,参照例子,给课文的其他部分起小标题,然后思考一下课文是按照什么顺序记叙的。出示任务:(PPT出示课后练习1)参照第一、五部分的小标题,给其余部分起小标题填空,然后想一想课文是按照什么顺序记叙的。个体操作。2.反馈指导。预设:第二部分:痛击敌人;第三部分:引上绝路;第四部分:顶峰杀敌。(板书小标题)记叙顺序:按事情发展顺序记叙。(追问:你根据什么判断是事情发展顺序呢?指名回答。预设:课文第1部分交代了事情的起因(或:事情的发生),第2、3、4部分讲述了事情的经过(或:事情的过程),最
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