六年级上册语文教案-第四单元 口语交际:请你支持我 人教(部编版).doc
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1、请你支持我教学设计一、课文内容分析首先,课文明确了说服别人支持我们做某件事情在生活中是必要的。其次,课文创设了情境:假如你要去找老师,希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。在情境中,教材提示了三点:第一,做到礼貌诚恳地说明来意;把办报纸的设想讲清楚,尤其是办报纸的目的,以及可能给同学带来的好处;设想老师可能的担心,想办法打消老师的疑虑。通过分角色扮演,模拟交流过程。最后,提供三个可能的情境,让学生自由选择任务和同学交流并思考面对不同的人,解决不同的问题,需要特别注意些什么?小贴士明确提出本次口语交际的学习重点:先说想法,再把具体的理由讲清楚。设想对方可能的反应,恰当应对。二、学情分析对于六年
2、级学生而言,本次交际活动的任务情景有一定的难度。但因为是重在表达学生的内心诉求,所以学生很愿意参与,主动表达的愿望很强烈。从教材安排来看,统编教材在二年级上册安排了口语交际商量。旨在训练学生能用商量的语气把自己的想法说清楚。在这样的练习基础上,大部分学生能在说服时讲清楚想法和理由,但是如何应对对方可能的反应这一点存在困难。本次的提升点更着重于能设想对方可能的反应,恰当应对。三、教学目标1.能根据任务情境说服别人,在说服时讲清楚想法和理由。2.能设想对方可能的反应,恰当应对。四、教学重点和难点在说服别人时,能设想对方可能的反应,恰当应对。五、教学过程课前准备:1.了解课本上的三个任务,了解相关内
3、容,准备好相关材料,如“生物角”的知识、组织义卖活动的流程等。2.挑选一个自己感兴趣的口语交际情境,设想在说服对方时可能发生的事情,并想好应对的措施。3.做好预案,可以列提纲,或者做好口语交际的思维导图等。(一)唤醒生活经验 激发交流表达兴趣1.同学们,我们经常有一些自己觉得很好的想法,但是苦于得不到别人的支持,于是很着急,很失落。你遇到过这样的情况吗?同桌相互说一说。2.如何顺利地争取别人的支持?今天我们就来学习口语交际:请你支持我(板书:请你支持我)【设计意图】从学生的生活经验入手,调动学生内在的积极情感,营造说的氛围,为本节课的交际活动打下基础。带着疑问学习,明确口语交际的目的。(二)体
4、验模拟情境,了解如何说服他人1.同学们要办一份报纸,要明确以下问题:交际双方可以先在纸上列出提纲,请求支持者列出具体的理由,同时要设想对方可能的反应,想好应对的话;被说服对象列出可能反对的理由,或想知道的各种细节,如:(1)办报纸的目的是什么?(活跃班级文化生活,提高同学们的写作能力和阅读能力。)(2)有哪些事情需要老师的帮助?(在课外活动时分配出一定的时间;请老师把关报纸的质量;提供纸张和印刷)(3)老师可能会提出些什么问题?你想怎样回答?(大家议论一下,可以换位思考:如果我是老师,我会怎样想,怎样说?)(板书:说想法 讲目的 做预案 备应对)2.模拟交流过程,评价同学表现。(1)小组讨论,
5、设想一下交流过程。(2)温馨提示:礼貌诚恳地说明来意。讲清楚办报的设想,说明目的。设想到老师可能的担心,想办法打消老师的顾虑。(3)点拨指导:师:找到老师,你怎样诚恳说明自己的来意呢?生:老师,我想和您说件事。师:还有谁说得更礼貌一些呢?生:老师,请问您有时间吗?我想和您说件事。师:这样说就更容易让老师接受了。我想老师肯定会请这位同学坐下,听他来讲。接下来,这位同学要向老师说明办报的设想,他该怎么说呢?生:我们想办一份报纸。师:老师会怎么说?我想老师一定会问:你们怎么想到这件事?对不对?生:对,我们就说一说。因为经常在订阅的报纸上看到好多学生们办报的消息,于是就有了这样的想法。生:我还觉得要向
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