三年级上册语文教案-25 掌声第二课时 人教部编版.doc
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1、掌声第二课时教学设计【教学目标】1、 理解课文内容,了解小英的情感变化,领会内涵。2、能正确流利有感情的朗读课文。3、通过学习,联系生活,懂得人与人之间需要尊重、鼓励,要主动关爱别人,特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励;正确的看待自己。【教学重点】通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化,感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。【教学难点】学习复述。【教学过程】一、复习导入,感受英子的变化1.这节课,我们继续学习第25课掌声,请大家轻轻读课题。2.孔子说过:温故而知新。上节课我们认识了词语朋友,你能叫出它们的名字吗?3.上节课,除了词语朋友,我们还认识了一个小女孩儿,她叫(
2、英子)通过学习,之前的英子给你留下了什么样的印象呢?(自卑、忧郁)后来的英子变得怎样了?(自信、开朗)二、品词析句,领悟掌声的内涵(一)聚焦掌声1、过渡:是什么让英子发生了那么大的变化呢?(掌声)让我们聚焦掌声,请找出文中描写掌声的句子。出示句子:就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。指名读齐读。(二)体会内涵1、同学们为什么送给英子掌声?掌声代表什么呢?请同学们看到阅读提示。阅读提示:读:默读课文的2.3自然段。画:用“”画出描写掌声前英子表现的句子,体会英子当时的心情。议:这两次掌声的涵义一样吗?思:英子读懂了同学们的掌声
3、吗?从哪里可看出?2、汇报交流(1)指名汇报问题1:让我们先看看掌声响起之前的英子。出示:句子1:轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。句子2:英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。句子3:在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。哪些词深深地触动了你的心?(低了下去、犹豫、慢吞吞、眼圈红红的、终于)A、 英子为什么把头低了下去,她的心情怎样?(担心、害怕)她担心什么?害怕什么?(大家会看到她走路的样子)谁能读出这份担心、害怕?B、英子在犹豫什么呢?指名说。出示:她犹豫,到底要不要上台呢?如果上台,-,如果不上台-。C.还可以从哪儿看出她在犹豫
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