2022年小白兔和小灰兔教学设计-类似小白兔小灰兔的故事污.doc
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1、2022年小白兔和小灰兔教学设计:类似小白兔小灰兔的故事污小白兔和小灰兔教学设计(一) 教材简析 小灰兔和小白兔都是好孩子,他们都能主动帮老山羊收白菜。可是,面对老山羊的答谢,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己种白菜,收了很多白菜,还给老山羊送去一担。原来,小白兔懂得劳动的意义只有自己种,才有吃不完的菜。本课是一篇童话故事,巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。 学习目标 1 .正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 2 .愿意做一个爱劳动的好孩子。 教学重难点 朗读课文,体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。 准备:
2、 课件 教学过程: 第二课时 一、创境导入: 猜谜语:有种动物真可爱、耳朵长、尾巴短。红红的眼睛三瓣嘴,爱吃萝卜和青菜,跑起路来特别快。 儿歌表演小兔子乖乖 师导语:老山羊收白菜,小白兔和小灰兔去帮忙,为了感谢他们老山羊送给他们一人一车白菜,小灰兔收下了白菜,小白兔没要白菜,向老山羊要了一包子,后来没要白菜只要菜子的小白兔又给老山羊送白菜,小白兔的白菜到底从哪儿来的呢?这节课我们继续学习小白兔和小灰兔。 二、先学后教 合作学习目标: 读4 6 自然段,先独立思考:它们俩回到家后是怎么做的? 课文是怎样写的? 找出有关句子画上然后在小组内交流。 指导交流学习收获: 1 、交流:小白兔是怎么做的?
3、 2 、指名学生读句子,出示句子: 小白兔回到家里把地翻松了,种上菜子。 小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。 齐读句子。 3 、你能用自己的话说说小白兔种白菜的过程吗?(板书;种白菜) 小白兔先把地( ),然后给白菜( )、( )、( )、( )。白菜就慢慢长大了。 如果让你做这些事,会遇到什么困难?你有什么感受?(辛苦,累) 4 、你觉得种菜时干什么事很辛苦?为什么? 生:把地翻松,是一件非常辛苦的事。 怎样才能把地翻松?( 使力气) 你会说这样的词语吗?把( ) 生:拔草伤了手。 生:虫子蛰了手。 师:说不定,还会被虫子咬,可疼了。 生:她干活的时候会觉得腰酸背痛,太累了。 师:尽管
4、很辛苦,会遇到很多困难,可是小白兔还是什么都不怕,坚持细心照料自己的白菜。 让我们一起来感受小白兔种菜的辛苦。 出示句子,读句子: 小白兔回到家里把地翻松了,种上菜子。 小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。 5 、小白兔浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次?从哪个词看出来的?(常常) 常常可以换成什么词?(经常) 用“常常”说句子。 从这个词中你感受到了这是一只怎样的兔子?(勤快,爱劳动) 提示:面对被草割伤手,被虫咬,被太阳晒,手磨出泡- 这么多困难小白兔不害怕,并且常常都去地里做那么多事,你觉得小白兔是一只怎样的兔子? 让我们一起读,感受小白兔的勤劳,读句子:小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔
5、草、捉虫。 6 、做这些事非常累,还要常常做,这样才能种出白菜,(出示句子引说):天气热了,小白兔要给白菜浇水;白菜需要长高,还得给白菜施肥;菜地里有野草了,小白兔要给白菜拔草;菜上有虫子了,小白兔要给白菜捉虫。 小白兔爱劳动,不怕苦,不怕累,在他的辛勤照顾下,白菜长大了。 让我们也做爱劳动的小白兔,出示4 、5 段,齐读4 、5 段。 7、小白兔非常爱劳动,它种的白菜很快就长大了,小灰免又在干什么呢? 出示图画,指导学生看第三幅图,你看到了什么?这是一只怎样的兔子? 课文是怎么写的?读第六自然段,质疑:他为什么不干活了?猜猜小灰兔心里的想法。 (板书:干(g n) 活,认识多音字“干”,掌握
6、读音,组词。)(心想:有了这些菜我就可以不干活了。) 读第6 段,感受小灰兔的懒惰。 师:小白兔和小灰兔一个爱劳动自己种菜,一个不劳动吃老山羊送的白菜,结果怎样呢?自己认真读七、八自然段。 生:小灰兔吃完了白菜又去要,小白兔给老山羊送白菜。 出示第8 段,指名读,质疑:小灰兔为什么觉得奇怪? 生:看见小白兔送菜 生:小白兔要的是菜子,怎么会有白菜? 师:小灰兔不知道菜子种在地里会长出白菜,当它看到小白兔挑着一担白菜给老山羊送来时,不知道白菜是从哪儿来的,所以感到很奇怪。 让我们一起来听听小白兔的回答: 出示第9 段,齐读,读了小白兔的话,你明白了什么? 生交流,师:自己种白菜,才能收许多白菜,
7、才会有吃不完的菜。 用“只有- 才- ”说句子。 师:种菜是这样,做其他的事也是这样,只有付出劳动才会有收获。 三、展示反馈 给课文续编故事。 提示:小灰兔听了小白兔的话会怎么想?以后又会怎么做?他们之间会说些什么? 先小组内交流,然后全班展示。 小白兔和小灰兔教学设计(二) 一、激情导入新课 今天,小朋友真有精神:身子坐得直直的、眼睛睁得大大的,你们看吸引来了两位小朋友(出示多媒体课件)它们是:小白兔和小灰兔,看老师板书课题,齐读课题: 26 小白兔和小灰兔 二、初读课文,识记生字 、老山羊在地里收白菜,小白兔和小灰兔来帮忙(叙述课文的第一小节) 想知道后面的故事吗?请 自读课文,注意读准字
8、音,读通句子,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 、 刚才大家读课文读得多认真呀,老师相信今天的生字词也难不倒我们:(出示带拼音的词语)重点提醒:“候”的变调,去掉拼音再读。(开火车、男女生比赛、小老师教读 )。 、合作学习生字: 1 、(出示带拼音的字)重点提醒:“候、侯”的区别,去掉拼音再读。(开火车、男女生比赛、小老师教读 )。 2 、说说用什么方法记住这些字;同桌练习给生字找朋友,学习后汇报、交流,师生共同评价订正。 再提醒注意:侯、候、猴的区别。 3 、交流识字方法,采用 “ 开火车 ” , “ 你指我认 ” , “ 我说你指 ” 的识字游戏进行。 (学生有学习主人的意识,通过自主学习
9、,探究性学习,充分调动学生学习的积极性。对于一年级学生而言,语文教学应培养他们喜欢阅读,敢于阅读,乐于阅读的愿望,读通课文,整体感知的教学设计可以实现这一目的。另外,阅读是学生的个性化行为,不要以老师指派来代替学生的阅读,从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读,并逐步培养他们对课文的感受,理解、欣赏和评价的能力。) 三、学习课文,细读感悟 (一)学习课文 2 、 3 小节 、刚才大家表现特别优秀,请你们用响亮的声音读一读大屏幕上的这两段话。(出示 2 、 3 小节) 2 、指名读,评一评读得如何。 3 、自己再练习读一读,想一想你知道了什么?(小灰兔和小白兔都很懂礼貌) (指导读、分角色读、
10、想象着画面读、加动作读)。 4 、再读一读小灰兔和小白兔的话你还知道了什么?(小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子),板书:白菜 菜子(前面留后面板书的空) (二)、学习课文 4 、 5 、 6 小节 1 、小白兔接受了老山羊的礼物高高兴兴地回家了,让我们走进小白兔的家看看小白兔在做什么呢?请试着读一读大屏幕上的这两段话。(出示 4 、 5 小节) 2 、指名读,纠正字音。说一说小白兔回到家做了什么?小白兔回到家先做了什么?(把地翻松了,种上菜子)。板书:种(写在菜子的前面) 3 、练习说“把”字句:出示“小白兔把地翻松了”例句,创设“翻书、合书、擦黑板”等情境练习说完整的句子。 4 、再读第
11、5 小节,小白兔还做了什么呢?想一想“常常”是什么意思?(经常)。(创设情境):( 1 )有时天还没亮呢,小白兔就在给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。( 2 )有时田边很热闹!小朋友们都高兴地跳绳、踢毽子 小白兔在给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。( 3 )有时天很热!小白兔满身是汗还在给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。( 4 )有时太阳都下山了,该休息了,小白兔还在给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。(师叙述前半部分,学生接“浇水,施肥,拔草,捉虫)。 5 、我们说这是一只怎样的小兔子呀,(勤劳、爱劳动)咱们再来读读大屏幕上的这句话。现在,小白兔就在我们身边,你想给它说什么? 6 、让我们想着小兔子勤劳的样子
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