推陈出新优化初中历史课堂教学(共2800字).doc
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1、推陈出新优化初中历史课堂教学(共2800字)摘要:人们常说教育是一门艺术,教师是推进课堂艺术的使者,作为历史教师要与时俱进,推陈出新。在历史课堂中,教师要摒弃自己原有的教育教学经验,根据现在的学情来定教学方法。关键词:初中历史;教育创新;学科功能历史学科有着自身的优势和特点,就在于它能使人类了解过去,看清现在,在一定的范畴预知将来。史学家夏曾佑先生说:“智莫大于知来。来何以能知。据往事以为推而已矣!”蔡元培说:“历史者,记载以往社会之现象,以垂示将来。吾人读历史而得古人之知识,据以为基本,而益加研究,此人类知识之所以进步也。吾人读历史而知古人之行为,辨其是非,究其成败,法是与成者,而戒其非与败
2、者,此人类道德与事业所以进步也,是历史之益也。”人们对历史的重视程度可显而知,正因为此,也使得历史学科有着强大的生命力,基于这样的学科功能,我们的中学历史教学就不应只局限于狭隘的历史专业教育,作为教育工作者,更应该有大的视野,跳出历史看历史,利用历史学科知识本身特点走进智能开发,让历史课堂多一些创新,让历史课堂向启发创造性教育转化。一、以学生为本,建立平等和谐融洽的师生关系作为历史教师我们首先要有科学的学生观,科学的成才观,建立和谐的师生关系,才能够创建富有生命力的历史课堂,引导学生在历史课堂更好地认识自己,理解生命,追求人生的价值和意义。教学中要建立民主的管理方式、创设合理的教学情景,在民主
3、和谐的课堂氛围中,才能促进师生更好交流。教师更要注重与学生的情感交流,要了解学生、走近学生,有针对性地帮助学生,让学生在轻松的氛围中学习知识,激励学生内在的自省力。二、巧设疑点,给人启迪,积极引导学生去探索学习以往的历史课堂最常见的现象就是学生坐在座位上安静的听,教师在讲台上夸夸其谈的讲,这种平铺直叙的陈旧教学方法,不但不能激发学生的学习兴趣,还会让学生厌烦历史,教师要根据学生的学情和不同课型的实际情况,在课堂中揭示疑点,调动学生的学习兴趣,逐渐的和学生走进正确的答案。这就要求教师在课前认真研究教材,精心设计问题。通过创设巧妙的问题情景,设计科学合理的问题,引导学生质疑、讨论、反思,互助合作、
4、探索学习。在这一过程中,教师要积极参与到课堂生存中,把握好讨论的方向、进程,做好组织、指导、引领的教学活动,引导学生各抒己见、大胆探索。三、巧用推敲分析法,归类比较迁移,加强新旧知识的联系归类比较迁移就是把相同类型的历史事件通过对比分析,由已掌握的历史事件的基本特征(如前提条件、原因、性质、结果、影响等)迁移到另一同类型的历史事件,从中归纳其基本特征的一种知识迁移方法。例如从已经掌握的英国工业革命发生的前提条件可以归纳得出第二次科技革命发生的前提条件是:世纪、年代资本主义制度在世界范围内确立,为第二次科技革命提供基本的政治保障;结束分裂或实行改革的国家开辟了国内市场;工业革命后西方资本主义列强
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