2022年二年级语文教学工作总结分析 .pdf
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1、学习资料欢迎下载二年级语文教学工作总结(2012-2013 学年第一学期)这学期以来,我认真钻研教材,领悟新课标理念,按照学期初制定的教学计划有条不紊地开展工作。在教学中认真听取同年级老师的意见,改进教学方式。 定期做好工作总结,总结教学经验,把经验点滴投入教学中,充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、探究、讨论、交流等过程中,获得所应掌握的语文知识,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,努力贴切当前语文课程改革的重要理念。一、抓住重点教学,提高课堂教学效率。 1、课堂教学努力体现重点,没有“眉毛胡子一把抓”。比如: 二年级学生每篇课文常常要掌握8 个左右的会写的字,要
2、会认 8 到 12 个生字。在生字教学中,我就抓住重点字指导,对学生难拼、易拼错的音节,反复试拼,难写的字就进行范写,有时会故意写错, 让看出错误的同学说出错误之处;对重点句、段反复朗读,重点指导读对读好,能力强的同学往往在下课后就能把这些句段背诵下来了。2、注重朗读能力的培养。课堂教学中少采用集体朗读的办法,常用的方法是表演读、指名读、跟读、范读、比赛读书等方。二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发1、培养读书的习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小,自觉性较差,刚开学时早上来得早,很少有人自觉读书、学习,总需要老师督促、提醒。精品资料 - - - 欢迎下
3、载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - - 学习资料欢迎下载针对这一情况, 我在班内进行了 “一比高低” 读书背书活动:对要求背诵的课文要背,对不要求背诵的课文可以只读给同学听,能力强的可以背诵。 2、指导养成预习的习惯。要求学生在学完每篇课文后就开始习下篇课文,找出生字,把要会写的生字注上拼音,把课文读熟。班长每天早上进行检查。 3 、引导学生建立个人错别字库。每次老师把批发后的作业(包括每次的测试)发下后,要求学生把自己写成错别字的向老师或同学请教,找出错因所在,并
4、在作业本或测试卷上更正,然后把这个错别字记录在专门的一本笔记本上。 4、加强写字指导,提高学生的写字能力。重视学生的写字习惯的培养,特别是提醒学生注意执笔姿势,避免勾手写字的现象。注重指导把字写规范、整洁。三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。本班学生存在着很大的差异,为促使每位学生能在原有的基础上有所发展,我抓两头、扶中间,注重培养优生的特长。同时,在班中成立了三个学习互助小组,利用结对子形式,以优生带动差生, 课外加强辅导工作,课堂中创设机会,让学习互助小组成员相互检查,相互激励,共同提高,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。四、紧抓作业批改, 注重后进生辅
5、导作业的检查和批改, 是检测学生知识掌握情况的重要途径. 开学以来 , 我一直坚持作业的认真批改, 这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握, 更使我对学生课堂表现情况, 有了一个更加全面的认识. 从而能够更好的根据学生的情况 , 调整教学 . 对于个班里的学困生, 我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式, 在给学生谈理想, 谈目标的同时 , 激发学生的学习热情. 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - - 学习资料欢迎下载五、重视读
6、和说的训练语文是一门工具学科, 它不同于数学, 语文教学要求语言文字教学和情节, 内容教学相结合, 相辅相成 . 而低年级的语言文字教学显得尤为重要. 听, 说, 读, 写是语文教学的四个基本环节 , 我认为 , 在低年级“说”和“读”重要性尤为突出. 所以, 在教学中我特别重视“说”和“读”的训练. 语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容.自古以来 , 能说会道 , 体现一个人的睿智, 思维敏捷 . 现代语文教学 , “多说多练”势在必行. 整个学期 , 我注重教学生由词说到句 , 再由句说到段. 给学生营造一种快乐的学习氛围,让每个同学都有“说”的欲望, 勇敢地畅所欲言. 在有话说
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