2022年小学数学二年级下册教学设计第六单元加与减 .pdf
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1、第六单元加与减(一)单元教学目标:1、结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力;进一步体会加减法计算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的应用。2、探索并掌握整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法,并正确进行计算。3、结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,发展估算意识。4、经历与他人交流各自算法的过程。1、 结合具体情境,体会四则运算的意义。2、 能熟练地口算20 以内的加减法和表内乘除法,会口算百以内的加减法。3、 能计算三位数的加减法,一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法,三位数除以一位数的除法。4、 能结合具体情境进行估算,并解释估算过程。5、 经历与他人交流各自
2、算法的过程。6、 能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。教学难点: 1、能计算三位数的加减法,结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,发展估算意识。 2、熟练计算三位数的加减法。教学时间: 10 课时6-1 买电器教学目标:1、结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力。2、创设了“买电器”的情境,提出用加减法解答的问题。3、探索并掌握整百、整十数的加减法的口算方法,并正确的计算。教学重点:探索并掌握整百、整十数的加减法的口算方法,并正确的计算。教学难点:熟练计算整百整十的加减法。教具:投影教学过程:一、 算一算家电的价钱,掌握整百加整百的计算方法1、让
3、我们到商店去看一看,出示家电图洗衣机电冰箱电视机电风扇 500元 1200元 800元 160元从这幅图中你都找到了哪些数学信息?你能提出数学问题吗?问题一:买 1 台洗衣机和1 台电视机共花多少元?你能列式计算吗?1、 计算方法500+800=-(元)小组合作:说一说你是怎样计算的汇报: 5 个百加 8 个百是 13 个百也就是1300 让学生利用计数器来计算精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 12 页 - - - - - - - - - - 5加 8 等于 13 500+800
4、=1300 答:买 1 台洗衣机和1 台电视机共花1300 元。让学生学会答题。3、提出其它问题(1) 1 台洗衣机比1 台电视机便宜多少钱?列式计算: 800-500=300 (元)答: 1 台洗衣机比1 台电视机便宜300 元。计算方法: 8 个百减 5 个百是 3 个百也就是300 让学生说一说计算的方法,并说出答题。(2)1 台电冰箱比1 台电视机贵多少元?列式计算: 1200-800=400 (元)计算方法: 12 个百减 8 个百是 4 个百也就是400 (1)你还能提出哪些数学问题?二、 练一练1、700+600= 1200+500= 500+900= 1400-700= 150
5、0-900= 1300-800= 2、300+( )=1200 ( )+500=1400 ( )-700=500 2300-900= 总结 :这节课你有什么收获?板书:买电器(1)500+800=1300(元) 5 个百加 8 个百是 13 个百也就是1300 (2)800-500=300 (元) 8 个百减 5 个百是 3 个百也就是300 (3)1200-800=500 (元) 12 个百减 8 个百是 4 个百也就是400 6-2 回收废电池教学目标:1、培养学生的口算能力。2、学习整十、整百数相加减的口算,在初步理解的基础上进行练习。教学重点:学习整十、整百数相加减的口算,在初步理解的
6、基础上进行练习。教学难点:掌握方法,熟练计算。教具:投影教学过程:1、 说一说整百的计算方法 200+300= 600+500= 400+900= 2、 练一练 670-600= 730+500= 1800+200= 670-60= 730-500= 1800-200= 上下两道题对比,说一说计算方法,并看清符号3、在里填上“” “”或“ =”精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 12 页 - - - - - - - - - - 280+300 280+30 6400-400 640
7、0-400 750+40 40+750 960-80 900-80 4、填什么数才能打中呢? 650-680 150+- 380+- 500+- 320-340 840- 620- -100 5、数学游戏你说我算两个数的和是500 算式是: 450+50=500 还有哪些算式两个数的差是700 算式是: 726-26=700 还有哪些算式6-3 小小图书馆教学目标 :1、结合具体情境,发展提出问题,解决问题的能力。2、能结合具体情况进行估算,判断计算的对错,养成验算的习惯。3、探索并掌握三位数加法的计算方法,并正确的计算。教学重点 :探索并掌握三位数加法的计算方法,并正确的计算。教学难点 :正
8、确的计算,并养成验算的习惯。教学用具 :计数器教学过程:活动一: 创设情境回收废电池1 、出示情境2、引导学生提出问题一班和二班一共回收多少节?3、探索三位数加法的计算方法 102+97= 4、向学生进行环保教育活动二 :探索计算方法1、 在学生列出算式的基础上,先让学生估计出得数的范围; (你是怎样估计的?)2、先让学生独立思考,探索出计算的方法,再进行交流;3、通过在计数器上拨珠计算,使学生了解相同数位上的数才能相加;4、板书列竖式计算5、在竖式计算中,要注意相同数位对齐,才能相加。活动三: 试一试用竖式计算精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下
9、载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页,共 12 页 - - - - - - - - - - 162234 718120 1、 竖式计算的两道题,应让学生独立计算。2、 同学之间互相交流。总结: 这节课你有什么收获?板书:三位数加法 102+97=199(节) 1 0 2 + 9 7 1 9 9 答:一班和二班一共回收199 节。6-4 回收废电池(二)教学目标:1、鼓励学生估算,并提倡方法多样化。2、教材创设了“回收废电池”的情境,引导学生提出问题,探索三位数加法的计算方法。3、掌握三位数进位加法的计算方法,练习巩固基础上,能正确的计算。教学重点 :掌握三位数进位加法
10、的计算方法,练习巩固基础上,能正确的计算。教学难点 :鼓励学生估算,并提倡方法多样化。教学过程:一、 继续前一节课的情境进一步探索三位数进位加法的计算方法。在解决前一个问题的基础上,教师可以进一步放开,让学生自己先独立思考,解决这一问题,再交流。二、 解决问题一班和三班一共回收多少节电池?102+129= 1、估算2、用自己喜欢的方法计算。鼓励算法多样化。可以采用凑整十、整百的方法进行计算。3、交流4、总结方法和特点(有进位的加法)。让学生理解“哪一位相加满十,就向前一位进一”的算理。三、 试一试用竖式计算456307 271436 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - -
11、- - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页,共 12 页 - - - - - - - - - - 169602 98320 注意:可以让学生独立计算,也可以启发学生根据数目特点,用其他方法计算。总结:1、你有什么收获?2、请同学总结用竖式计算时应注意哪些问题?板书:三位数进位加法 102+129=231(节) 1 0 2 + 1 2 9 2 3 1 答:一班和三班一共回收231 节。6-5 回收废电池(三)教学目标:1、教材创设了“回收废电池”的情境,引导学生提出问题,探索三位数加法的计算方法。2、并结合这一素材向学生进行环保教育;3、掌握三位数加法的
12、计算方法,练习巩固的基础上,能正确的计算。教学重点 :引导学生提出问题,探索三位数加法的计算方法。教学难点:能正确熟练计算三位数加法。教学过程 :一、口算486 360 80 1500 700 3058 570 60 3200 800 61 4 400 30 2500 3000 二、 对比练习1、 请学生独立完成两道题105+789 97+129 2、 讨论这两道题有什么不同?(一道是连续进位加法)你能给同学些提示吗?做连续进位加法是要注意些什么?三、练一练234 887 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - -
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