花城版高一音乐教案全册可编辑可打印.doc
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1、20xx-20xx学年度第二学期学校教学设计 教案说明:本教案注重了培优辅差及学困生的转化,注重学生的全面发展,教案环节齐全、内容详细,可以A4纸直接打印。 学 科 : ;任课班级 : ;任课教师 : ;20xx年 月 日第一单元 音乐与生活第2节 情感之声【教学目标】一知识与能力目标:1感受和体验音乐所表达的各种情感,感悟音乐是情感的艺术。二过程与方法目标:1、能分辨出音乐的段落、体裁、演奏乐器及表演形式。2、能在老师的引导下分析沃尔塔瓦河的主题音乐并根据图片划分段落.三情感态度与价值观目标:能够主动搜集表达不同情感的歌曲向同学介绍【教学内容】1、 欣赏三首不同情感的作品运用音乐要素分析特点
2、.2、 了解音乐小知识合唱、交响诗套曲。3、 了解三首作品的作者及创作背景.4、 学唱阳关三叠主题。【教学重点、难点】重点:感悟音乐与情感的作用和意义.难点:让学生学会运用音乐语言分析音乐作品,学唱曲谱.教学用具:多媒体教学平台教学课时:一课时一课前预习学案:1歌曲背景:德沃夏克母亲教我的歌作于1880年。原作为一首歌曲,是作者所作的包括八首歌曲在内的歌曲集吉普赛之歌中的第四曲。本曲后来被改编为小提琴、大提琴等乐器的独奏曲以及管弦乐曲、合唱曲等形式。除了大量的器乐作品之外,德沃夏克还创作了不少歌曲,其中歌曲集吉普赛之歌被认为是他歌曲创作的顶峰。所有的歌词均取自波希米亚抒情诗人阿多尔夫海杜克(1
3、8351923)的诗篇,本曲是其中流传最广的一首。在行板速度上轻轻流动的旋律,带有摇篮曲的摆动感,句尾的切分节奏和大跳音程更增强了波浪式的起伏感,曲调温和亲切,表现了对往事的怀念。当这一抒情的旋律再现时,前两句增加了一些装饰变化,后面的乐句则有新的发展,形成了全曲的高潮,流露出一种难言的伤感,催人泪下。最后乐曲用哀婉动人的旋律终曲,给人意犹未尽的感觉。2阳关三叠背景:古代琴歌。唐代著名歌曲,歌词即王维诗送元二使安西:“渭城朝雨浥轻尘,客舍轻轻柳色新;劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”。因诗中有“阳关”(今甘肃敦煌南、玉门关南)、“渭城”(今陕西咸阳市东北)两地名,故又称为阳关曲、渭城曲,“阳关”
4、也成为送友酬唱的代名词。三叠指的是全曲三段基本上是一个曲调变化反复三次。全曲曲调纯朴而富有激情,略带淡淡的愁绪,表达了离情别意及对远行友人的关怀。3交响诗套曲我的祖国创作背景:此曲是斯美塔那的代表作,创作于18741879年间,在音乐史上有着很高的地位,历来被认为是捷克民族交响音乐的起点。作品中充满了爱国的热情,乐曲结构宏伟绚丽,音乐形象富有诗意。斯美塔那是在丧失了听力后用心灵谱写这组作品的,并在每个乐章都加上了内容的说明。1874年的一个秋天,后来被誉为“捷克音乐之父”的斯美塔那,慢慢地走上查理大桥。此时的斯美塔那已完全耳聋,可怕的是他患上了一种“啸鸣性”耳疾,发作起来,满耳全是尖锐的啸鸣声
5、,他被疾病折磨得痛苦万分,他已厌世,他想结束自己的生命。“那天清晨,我缓缓地走向大桥,没有人知道我想干什么,就在这时我突然听见了伏尔塔瓦河的激流在撞击查理大桥的声音”,斯美塔那惊喜地扑向桥栏,眼睛紧紧地盯着瑞急的河流,他的热泪夺眶而出,一段优美的旋律在他心中响起。3了解作者:德沃夏克 斯美塔纳(略)二【导学过程】导入:1很高兴和同学们一同走进这节音乐课,今天的主题是情感之声。设问:人类的情感有哪些?母爱、友情、爱情等2聆听流行歌曲片断请学生说出哪种情感?朋友懂你好大一棵树二新授:通过学案引导学生分析三首作品(一) :1播放歌曲引导学生感受歌曲的情感?2对比小提琴版探究找出作品的异同?讨论喜欢哪
6、个作品,为什么?3组织评论乐曲再重复时候发生了什么样的变化?4请同学介绍曲作者。(二) 阳关三叠:1聆听 思考:作品表达了什么样的感情?何为三叠?作品中两段插部音乐在表达情感中的作用?(见学案)2学唱第一叠主题。3小知识:合唱(三) 沃尔塔瓦河:1了解斯美塔那和民族乐派:见学案2视频了解 沃尔塔瓦河创作背景以及留经的地区.3聆听乐曲片段选择相应图片及不同的乐器:山涧小溪 长笛单簧 宽广的河 舞会单簧小提 暮色中的河小提单簧 峡谷激流铜管打击 奔流的河单簧小提4分段聆听,老师引导学生感受音乐力度 速度 情绪的变化?5音乐小知识:交响诗(学案)三拓展:播放让学生看视频学唱并做手语,感悟母爱的伟大,
7、让我们怀着感恩的心感恩社会学校父母,懂得珍惜生命.四小结与作业1小结:音乐是情感的艺术,最善于表达人类复杂而细腻的情感世界,在漫漫人生路中,音乐以其独有的方式抒发着人类各种不同的思想感情,让我们做有心人去感受人类中不同的情感. 2作业:搜集整理关于友情的歌曲推荐给老师和同学.第三单元 音乐与时代第一节 西方音乐的时代特征古典与浪漫的追忆【我的学习目标】1、 知识与能力通过对比欣赏,能从标题性、体裁、题材、表现手法和艺术风格等方面辨别古典主义及浪漫主义音乐的不同之处,并能具备一定的音乐作品分析能力。简单了解音乐大师亨德尔、比才及其伟大的成就和影响,了解巴罗克时期,清唱剧、歌剧等相关的音乐名词。熟
8、悉作品的主题旋律,能唱主题的音乐片段。2、 过程与方法强调聆听、感受、体验、实践、引导学生主动参与到音乐中去,熟悉作品的主题旋律,在鉴赏中融入“唱”的活动,获得能动的体验。3、 情感态度与价值观以积极的态度参与感受和体验古典主义及浪漫主义时期的音乐,乐于了解与这两个时期有关的音乐文化,主动进行相关的学习与探究活动。4、 重点了解优秀作品的艺术价值,认识音乐与时代的紧密关系。5、 难点通过各种学习方法,力求对音乐作品与实践紧密关系有一个较为清新的了解。一、 导(课前导学)【音乐知识】1、清唱剧:清唱剧的起源可追溯到中世纪(5001450)后期欧洲的“礼拜仪式剧”,曾译“神剧”,是一种用于舞台演出
9、的多乐章大型宗教性声乐套曲。有较具体的戏剧情节,由许多种声乐曲组成,用管弦乐队伴奏。歌词内容多取自圣经,少数非宗教题材作品称为“世俗清唱剧”。 声乐部分有咏叹调、宣叙调、各种重唱和合唱组成,管弦乐队除了主要用作伴奏外,尚有器乐曲段落,如:序曲、间奏曲等。因此无化妆、动作表演和布景而区别于歌剧。注意:“清唱剧”是中文的翻译,有时会引起误解,似乎是没有任何乐器伴奏之下的演唱。但这里指的是,只有演唱而没有戏剧表演、无化装和布景,区别于唱演结合的歌剧。2、关于巴罗克:16世纪末至18世纪中叶起源于意大利并流传于欧洲及拉丁美洲各国的一种音乐风格。巴洛克愿意为“怪异的珍珠”或“荒谬的思想”,被18世纪末期
10、的文艺理论家用来称为:17世纪以来的意大利那种外观辉煌华丽、内饰细致精巧、情调热烈生动的建筑风格,此后就成为这一时期艺术风格的总称。巴洛克音乐以复调音乐为主,旋律富有表现力,装饰性很强,高贵庄严,气势雄伟,富有动力,常给人以紧迫感。3、巴罗克的音乐风格:音乐中的巴洛克风格,来自于造型艺术,以诸多建筑、雕塑、绘画文明的意大利在巴罗克音乐中占主导地位。巴罗克音乐以复调音乐为主,旋律富有表现力,装饰性很强,高贵庄严,气势雄伟,富有动力,常给人以紧迫感。主要作曲家:斯卡拉蒂、巴赫、亨德尔等。【作曲家:巴赫】约翰赛巴斯蒂安巴赫(1685-1750), 德国最伟大的作曲家之一,生于爱森那赫市音乐世家。十八
11、岁起历任多处教堂和宫廷的乐长及管风琴师。巴赫生前仅以管风琴演奏家著名,去世近百年后,其创作才得到应有的尊重。他笃信宗教,把路德派新教的众多赞歌和教会乐器管风琴当作自己的创作素材和音乐构思的核心,但又深受资产阶级启蒙思想的影响,这使他的宗教作品明显地突破了教会音乐的规范,具有丰富的世俗情感和大胆的革新精神。其创作以复调手法为主,构思严密,感情内在,富于哲理性和逻辑性,并在德国民族音乐的基础上,集十六世纪以来尼德兰、意大利和法国等国音乐之大成,是巴罗克音乐发展的顶峰。巴赫的作品对欧洲近代音乐的发展产生了极其深远的影响,为全人类音乐的进步和发展指明了宽广的远景,为世界古典音乐树立了丰碑,因此,巴赫被
12、称为“西方音乐之父”。 巴赫一生作品浩如烟海,主要作品有:二百多部宗教及世俗“康塔塔”、若干部宗教受难曲、b小调弥撒曲、平均律钢琴曲集、 创意曲集、古钢琴组曲、小提琴和大提琴无伴奏奏鸣曲、勃兰登堡协奏曲六首、乐队组曲四首和大量管风琴曲及晚年所著赋格的艺术一书。【作曲家:亨德尔】乔治弗里德里希亨德尔 (16851759),著名的英籍德国作曲家。生于德国哈勒,师从管风琴家查豪学习作曲,后在教堂内任管风琴师及艺术指导。因爱世俗音乐,乃于1703年迁居汉堡当时唯一有民族歌剧的德国城市,开始从事歌剧的创作。1706年后,在汉堡威尔及伦敦两地进行创作,不久成为英国的音乐权威人士。1717年定居英国,172
13、6年加入英国籍。一生共创作了阿尔西那、奥兰多等四十六部歌剧,除五部外,其余均在伦敦创作。后因反对势力迫害,作品遭禁演,剧院被迫倒闭。从三十年代末开始,从事于没有舞台表演的清唱剧创作。共写了三十二部清唱剧,其中绝大部分是在英国创作的,对英国的音乐发生深远的影响。他擅长写作大型戏剧性作品,是伟大的合唱大师,当之无愧的“清唱剧之父”。他的代表作有管弦乐曲皇家水上音乐,皇家焰火音乐,清唱剧弥赛亚等,弥赛亚中的哈利路亚流传最为广泛。1751年不幸双目失明,1759年病逝于伦敦。 【作品简介】清唱剧弥赛亚是亨德尔最杰出的作品,作于1741年,其间,亨德尔正在爱尔兰举办系列音乐会,因此该剧于1742年在爱尔
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