2022年《输血和血型》的教学设计.docx
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1、精品学习资源输血和血型的教案设计【教材分析】 输血与血型是七年级下册第四章第四节内容;在同学对血液有一些明白的基础上,单独支配一节,虽文字量不多,学问量也较少,却与人类生活关系亲密,同学也很感爱好,获得相关学问的欲望非常剧烈;本节内容是对新课程目标中情感态度与价值观培育目标的全方位表达,因此,在全章占有非常重要的位置;【设计理念】 教材是引导同学认知进展、生活学习、人格构建的中介;精确而深刻的懂得教材是上好课的前提;本章教材共四节,特意把与现实生活关系亲密的输血和血型单独支配一节,目的是让同学获得有关输血和无偿献血等知 识,并通过介绍无偿献血,对同学进行珍爱生命、关怀他人的情感、态度与价值观训
2、练;【学情分析】 在日常生活中也听说过血型、输血等名词,但对血型的发觉,献血是否对身体有害等内容知之甚少;本段教案面对的是初一同学,他们对生物课的热忱高涨,对生活中的大事布满奇怪心,而课堂正好供应了机会;【教案目标】明白 ABO 血型的类型以及概述输血同血型和血量的关系,懂得输血的处理原就和无偿献血的制度的意义;【教案重点难点】A、重点: ABO 血型的类型以及同型输血的相关学问;B、难点:同型输血的相关学问;教案手段 :为了达到以上几个教案目标,在教案过程中主要采纳了“问题教案法”、多媒体演示法、叙述法”;教案模式如下:观看同学自演小品设问质疑同学自学同学抢答赛总结归纳;教案过程一、 创设情
3、形,导入新课1、观看同学表演的小品;(同学表演的内容,见附页)小品终止后,老师接着提出问题:为什么要给病人输血?为什么对献血的人仍要选择?本节课我们就来共同探讨这其中的秘密吧;引出课题:第四节输血和血型;欢迎下载精品学习资源二、探讨新知1、请同学自学课本的内容,先明白课本的主要内容;2、让同学观看有关鉴定血型和无偿献血的短片,加深同学对血型和无偿献血的感性熟悉;(一) 学习血型的类型A、用多媒体展现:血型的发觉史,老师介绍血型鉴定的有关背景资料;B、同学摸索、争论以下问题:常见的 ABO血型分成几种类型?检验中发觉献血者的血清和受血者的红细胞发生凝集现象,在这种情形下能进行输血吗?为什么?在输
4、血时,我们要遵循什么样的原就?假如没有相同的血液时又要准时输血,应当怎么办? 同学沟通、归纳:1、常见的 ABO 血型的类型有: A 型、B 型、O 型、AB 型2、输血时,要遵循输同型血为原就;3、在没有同型血的情形下,可以输入少量的O 型血;C、老师分析验血中应当留意的两个事项:(用多媒体展现)交叉配血 :(图一) 献血者受血者红细胞红细胞可以输血血清血清(图二) 献血者受血者红细胞红细胞不行以输血血清血清欢迎下载精品学习资源(图三) 献血者受血者红细胞红细胞不行以输血血清血清( 2)检验血液是否带有病菌;假如带有病菌,不能进行输血;C、展现:输血关系表,加深同学对输血学问;D、实际应用:
5、结合课本练习题第三题,分析输血的方式,引导同学熟悉输血要依据实际情形进行输全血或血液成分;如:贫血:应输入红细胞大面积烧伤:应输入血浆严峻缺少血小板:应输入血小板(二) 血量和输血同学自学内容,争论下面问题:成年人的血量是多少?假如你是100 斤,那你有多少斤血?献血的人一次可以献血多少毫升?为什么每次献血 200300 毫升不会影响身体健康?为什么要提倡无偿献血?将来等你长大了,你情愿参与无偿献血吗?请说明理由;同学总结归纳:成年人的血量约为体重的 7%8%,一个人一次失血不超过血量的10%,不会影响健康,超过 30%,就会危及生命;(三) 用多媒体展现一就新闻“血库告急”:(本报韶关讯)春
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