2022年《多媒体和网络技术应用于中小学英语教学的研究》课题研究中期总结.docx
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1、多媒体和网络技术应用于中学校英语教学的争论课题争论中期总结自我校子课题老师在中学英语教学多媒体与网络技术应用中的角色审批立项之后,课题组争论并确定争论的几个阶段、时间、争论对象、争论方法等, 在学校领导的支持下, 该课题争论列入了学校的工作日程; 学校以老师运用多媒体技术的才能为先导, 组织机构落实为保证, 用新课改的理念为指导, 实行实践探讨和理论争论等形式全面绽开课题争论; 经过领导的关怀, 专家的指导和课题组老师的辛勤工作,课题的预备和第一阶段的试验都取得了预期的成效;课题争论为我校提高英语课堂教学实效性供应了理论支撑和初步的实践经 验,同时也使我们深刻熟悉到: 以多媒体为核心的现代训练
2、技术的进展和广泛运用,深刻地转变着人类的生产方式、 工作方式和生活方式、 同时也转变着人们的思维方式和学习方式; 谁能科学地把现代训练技术特殊是信息技术应用到英语教学工作之中, 谁就能抢占现代英语教学的制高点, 谁就能增强训练现代化的综合实力;现代信息技术的进展是没有止境的, 因此现代训练技术与学校外语教学的整合争论也是永无止境的, 必需随着现代信息技术和网络技术的进展而不断深化和进展;现将课题实施以来的工作汇报如下: 一、成立课题争论小组,保证有序实施;课题争论的顺当实施第一需要组织保证; 学校从校长到老师, 上上下下都充分熟悉到科研兴教的重要意义, 把本课题的争论作为学校的工作重点之一,
3、快速进行了组织工作, 充实科研人选; 我校在课题立项之初, 就组建了课题争论领导小组,小组成员分工合作,全面保证课题争论的实施;课题由胡校长全面规划,课题组成员负责全面实施, 形成了以课题组成员详细操作、 教诲处协作协作、 总务处后勤保证为课题治理的格局; 课题组依据试验不同阶段的特点, 组织英语教研组、年级组及同学代表争论本课题在课堂教学中的实施方式, 真正做到了领导重视,全员参与;课题争论得到了有效的组织和物质保证;二、以老师培训为先导,奠定课题实施的技术和理论基础本课题争论的深化与有效实施需要课题组成员和老师具备先进的训练教学理念和肯定的运算机帮助教学技能;自课题立项以来, 我们紧抓学习
4、、 培训不松手,正确把握课题争论的方向, 统一和深化对课题的熟悉, 定期组织课题组成员学习多媒体帮助教学的有关学问, 结合老师信息技术检测学习了课件制作的有关软件,使课题争论有了正确的理论指导,老师具备了课题争论的教学技能, 课题列入了学校工作方案,保证了课题的有序绽开;三、建立课题争论制度,保证课题争论过程扎实进行;两年来, 我们持之以恒, 实行了有效举措落实各项争论制度, 力求课题争论过程扎实;课题启动之初,我们就重新修订了课题争论制度;以备课组为单 位,仔细制作课件,确立老师在实施中的角色,课题组成员每周进行沟通;每次 沟通与争论时,都坚持做到示范带动,分步实施,细心设计,反复修改,不断
5、完 善争论方案; 强化理论学习, 努力在课题争论的同时, 提高课题组成员的理论与业务水平;四、以新课程标准为指导,确保课题争论对课堂教学的促进作用新课程标准的颁发, 为全面实施素养训练打开了突破口; 学校的一切工作都为实施新课程标准而努力; 我们以新课程标准为课题争论的指导,以课题争论为推动课程改革的有效途径;新标准强调学习过程的自主性,要求教学要以学 生为中心,帮忙同学,树立为同学服务的意识;新标准把同学的进展作为英 语教学的动身点和归宿,强调从同学的学习爱好、生活体会动身,提倡体验、实 践、参与、合作与沟通的学习方式;依据新标准的要求,老师要充分利用现 代训练技术,开发英语教学资源,拓展同
6、学学习渠道,改进同学的学习方式,提高同学的学习效率; 老师应充分利用各种视听手段, 丰富教学内容和形式, 促进同学课堂学习; 利用运算机和多媒体教学软件、 广播电视和网络等探究新的教学模式,促进同学的个性化学习, 也为同学制造自主学习的条件; 这与我们试验争论的目的不谋而合;因此,我们把课题争论与实施新课程紧密结合起来;五、定期研讨,保证课题争论落到实处;( 1)课例式争论课题争论的主阵地在课堂; 课题争论实施以来, 我们以老师运用多媒体教学为中心进行课例式研讨;我们开展课例式争论的详细操作是:1、开学时就在教科室的带领下确定当学期公开研讨课的支配表,使争论人员做好预备; 研讨过程中以英语教研
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