2022年古诗词三首小学五级语文教案.docx
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1、精品学习资源课堂教案设计课题古诗词三首授课时间设计老师欢迎下载精品学习资源教案目标: 学问与技能: 过程与方法:教案重点: 感受古诗、词的意境,体会作者的情感;教案难点: 领会作者用词的精确生动;课件预备: 同学:搜集古诗作者的资料;老师:搜集时代背景资料,有关“月亮”的古诗同学过课题目:第一课时教案环节老师导学同学探究设计意图欢迎下载精品学习资源一、 谈话导入 ,激发爱好二、 查找资料 ,明白诗人1、“露从今夜白,月是家乡明”;远离故土的人,总会想念自己的家乡,这是人世间最美好的情感;同学们,你们学过哪些与思乡有关诗词呢?1、课前,你们通过搜集资料,都知道些什么呢?( 1)“瓜洲”现在扬州的
2、一个小镇,位于长江北岸;( 2)王安石,北宋时期闻名的政治家、文学家、诗人;2、解题:“泊船瓜洲”(“泊”是“停泊”的意思)以与思乡有关的古诗开头,激发 同学学习古诗的兴 趣通 过 搜 集 资料,培育同学良好 的学习习惯;欢迎下载精品学习资源三、 整体1、全班齐读,留意读准字音;2、依据注释,四人小组争论诗句的意思通 过 学 生 自把握 ,初并从中体会诗人所要表达的感情;学、小组争论来感步感生3、自由朗读,并从诗中找出能集中表达知课文欢迎下载精品学习资源诗人想回家的一个字;(“仍”字)1、自由汇报:你学懂了什么?2、依据同学的汇报,相机引导学习;( 1 )京口瓜洲一水间,钟山只隔数重指导同学抓
3、住关 键 词 语 体 会 课文;欢迎下载精品学习资源四、 紧扣“ 仍 ” 字, 披文入情山;问:从这两句诗句中你仍体会到什么?(可提示:从“一水间”“只”“数重山”等词去体会)(我能体会到作者离家特别近;)(板书:靠家近很想仍;)( 2 )春风又绿江南岸,明月何时照我指导同学推敲作者用词的精确;欢迎下载精品学习资源仍;读读诗句,想象画面;推敲诗句用词的精确;将“绿”字与诗人曾想过的“到、过、指导同学“ 身临其境”,结合诗 句体会作者的思想 感情;欢迎下载精品学习资源五、 自主探究 ,感受诗境六、 总结学法 ,自读感悟入、满”等字进行对比,想一想诗人为什么最终选“绿”?启示想象:假如你来到江边,
4、望着仅仅一江之隔的对岸,而对岸的不远处就是你离开很久、想念很久的家乡,此时你有何感想?(引读“明月何时照我仍”)引导同学概括诗人此时这种剧烈的思乡之情;(板书:思家切)过渡:诗人思家切,可他能仍吗?(板书:不能仍)3、指导同学朗读,感悟体会诗人剧烈的思乡之情;1、课文学到这里,你有什么疑问吗?(生可能提出以下问题:诗人为什么不能仍?)2、争论、升华诗情:既然诗人已经离家很近了,而且他又这么希望回到家乡去,那他为什么不回去看看呢?3、同学先推测有几种可能,师再顺势简介当时的时代背景;(诗人为了改革大计、为了国家大事,虽到家门却不能仍,为大家而舍小家的崇高境 界,他从内心深处发出的“明月何时照我仍
5、” 的剧烈的思乡情深深地震动了我们)4、同桌互说诗意;5、分男女生读古诗;1、总结学习方法:刚刚我们通过初读诗句紧扣题眼朗读感悟的方法学习了泊船瓜洲这首诗,下面我们连续学习秋思;2、初读诗句,明白诗人情形;3、合作学习,明白诗句大意;( 1 )洛阳城里见秋风,欲作家书意万重;(客居洛阳,又见秋风;心中涌起千愁万绪,觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐,而一时间竟不知从何处说起,也不知如何表达)( 2 )复恐匆忙说不尽,行人临发又开指导同学结合时代背景,自主探 究,发散同学的思 维,帮忙同学体会 诗中的感情;总结学法, 运用方法自学古诗, 明白古诗大意;欢迎下载精品学习资源封;(带信的人将要动身的时
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