3《囚绿记》课件23张 .pptx
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1、记记陆陆 蠡蠡囚囚触摸绿之魂触摸绿之魂作家其人作家其人陆蠡(陆蠡(19081942),原名圣),原名圣泉,浙江天台人。现代散文作泉,浙江天台人。现代散文作家、翻译家。家、翻译家。1931年毕业于上年毕业于上海国立劳动大学,后与友人创海国立劳动大学,后与友人创办泉州语文学社。办泉州语文学社。1933年至年至1934年在泉州中学教书。太平年在泉州中学教书。太平洋战争爆发后,由于在沦陷后洋战争爆发后,由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位,他的上海坚守文化工作岗位,他于于1942年年4月月13日被捕日被捕,不久由不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所,捕房转到虹口日本宪兵拘留所,刑审数月,惨遭杀害,时年刑审数
2、月,惨遭杀害,时年34岁。岁。 日本人曾提审陆蠡,问:日本人曾提审陆蠡,问:“你爱国吗?你爱国吗?”“爱国。爱国。”“赞成南京政府赞成南京政府( (汪伪)么?汪伪)么?”“不赞成?不赞成?”“依你看,日本人能不能征服中国?依你看,日本人能不能征服中国?”“绝对不能征服!绝对不能征服!”日本人勃然大怒,给他上了酷刑,最后日本人勃然大怒,给他上了酷刑,最后被折磨吐血而死。被折磨吐血而死。绿一样的陆蠡绿一样的陆蠡自学指导自学指导采用三步读书法学习:采用三步读书法学习:1、初读课文,、初读课文,用文中的圈点符号标出段序、生字、生用文中的圈点符号标出段序、生字、生词,然后查工具书注音、解释。词,然后查工
3、具书注音、解释。2、再读课文,、再读课文,理清文章思路,熟悉课文内容,能用自理清文章思路,熟悉课文内容,能用自己的话概括课文大意。己的话概括课文大意。3、三读课文,、三读课文,用用“。”符号标出关键词语,用符号标出关键词语,用“”符号标出总括句、重要句,用符号标出总括句、重要句,用“”符号标出佳妙句,符号标出佳妙句,用用“”符号标出重要段,用符号标出重要段,用“(”符号标出段内层次,加符号标出段内层次,加在层次开头,然后参照在层次开头,然后参照绿绿一文一文“读书动笔示例读书动笔示例”,在草稿纸上逐一批注的文字,写好后,同学之间交流,在草稿纸上逐一批注的文字,写好后,同学之间交流,取长补短,修改
4、补充,正式定稿,写在课文右边空白处。取长补短,修改补充,正式定稿,写在课文右边空白处。课文结构提示课文结构提示 全文全文14段,开头一段引出回忆,最后一段结束回忆,段,开头一段引出回忆,最后一段结束回忆,照应开头,并抒发对照应开头,并抒发对“圆窗和绿友圆窗和绿友”的怀念。中间部分的怀念。中间部分是文章的主体,可分为两个部分。是文章的主体,可分为两个部分。第一部分(第一部分(27段):写爱绿。又可分两层。段):写爱绿。又可分两层。第一层(第一层(24)写选择了可以看到绿色的房间。)写选择了可以看到绿色的房间。第二层(第二层(57)写享受房间的绿色。)写享受房间的绿色。第二部分(第二部分(813段
5、):写囚绿。又可分三层。段):写囚绿。又可分三层。第一层(第一层(8)写囚住绿色。)写囚住绿色。第二层(第二层(911)写绿色的变化。)写绿色的变化。第三层(第三层(1213)写)写“我我”释放了绿色。释放了绿色。 品读课文品读课文 1. 1.读一读一读你最喜欢读你最喜欢的语段或语的语段或语句,并说说句,并说说你喜欢的理你喜欢的理由。由。1.1.绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长,绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长,依旧攀缘,依旧舒放,并且比在外边长得更依旧攀缘,依旧舒放,并且比在外边长得更快。快。2.2.可是在每天早晨,我起来观看这被幽囚的可是在每天早晨,我起来观看这被幽囚的“绿友绿友”
6、时,它的尖端总朝着窗外的方向。时,它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶,一茎卷须,都朝原来的方甚至于一枚细叶,一茎卷须,都朝原来的方向。向。3.3.它渐渐失去了青苍的颜色,变成了柔绿,它渐渐失去了青苍的颜色,变成了柔绿,变成了嫩黄;枝条变成细瘦,变成娇弱,好变成了嫩黄;枝条变成细瘦,变成娇弱,好象病了的孩子。象病了的孩子。4.4.临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上,的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上,向它致诚意的祝福,愿它繁茂苍绿。向它致诚意的祝福,愿它繁茂苍绿。品读第10、11段 这两段对被这两段对被“囚囚”
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