2019-2020学年八年级语文下册-4《聪明人和傻子和奴才》教学设计1-长春版.doc
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1、2019-2020学年八年级语文下册 4聪明人和傻子和奴才教学设计1 长春版一、教学目标知识目标:1、了解文章的内容和情节能力目标:2通过语言、动作、神态描写分析三种人的形象情感目标:3摒弃奴才和聪明人的人性弱点,学习傻子高贵的精神品质,完善自我人格 .二、学情分析这篇文章有情节有人物,看似滑稽可笑,实则内涵深刻丰富,所以,必须让学生预习,还可进行分角色朗读,了解文章的内容,理解人物性格及主题。 .三、活动设计1、调动学生的思考和表达的积极性,鼓励学生说出自己的见解和观点。2、将课文改编成话剧,然后演出。 .四、重点难点1、通过语言、动作、神态描写分析三种人的形象2、体会鲁迅先生绝望和悲凉的心
2、情 .五、教学过程 .【导入】 . 他是伟大的文学家,铁肩担道义,妙手著文章,他是伟大的思想家,助国人呐喊,为民族彷徨,他更是伟大的革命家,横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。他是民族文化的高山,巍然屹立。是民族历史的长河,永远奔流。他就是中华民族的魂-鲁迅先生 今天,我们就来学习鲁迅先生的一篇文章,聪明人和傻子和奴才。【活动】初步感知 .学生分角色朗读课文 1.生字:煨银耳 侍候 猪窠 秽气 2.学生复述 3.概括主旨:本文以三个人物的对话展开,对现存不合理的社会制度的压迫、地位差异的三种人不同的现实态度,表达了作者爱憎和赞美的思想感情。 4.理清文章结构:第一部分1-8;写奴才向聪明人诉苦第二
3、部分9-22;写奴才相傻子诉苦第三部分23-28故事尾声【讲授】分析人物形象 .1、奴才:(1)、“奴才总不过是寻人诉苦”他遇到了聪明人,有什么表现呢?同学们找出奴才的语言、动作、神态描写的句子,分析他有怎样的性格?神态:他悲哀地说,眼泪联成一线,就从眼角上直流下来内心悲苦之极语言:“你知道的,我所过的简直不是人的生活吃的是一天未必有一餐,这一餐又不过是高粱皮,连猪狗都不要吃的,尚且只有一小碗”吃的极差“可是做工是昼夜无休息的:清早担水晚烧饭,上午跑街夜磨面,晴洗衣裳雨张伞,冬烧汽炉夏打扇半夜要煨银耳,侍候主人耍钱;头钱从来没分,有时还挨皮鞭” 工作多、受鞭打(2)奴才的处境非常悲惨,他通过诉
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