2019-2020学年八年级物理下册《7.1-走进分子世界》教案-苏科版.doc
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1、2019-2020学年八年级物理下册7.1 走进分子世界教案 苏科版教学目标:【知识与技能】(1)知道物质是由大量分子组成的;(2)知道分子间有空隙;(3)知道分子在永不停息地做无规则的运动;(4)分子间存在着相互作用的引力和斥力。【过程与方法】【课型】新授课课时安排 2课时第一课时教学设计一、创设情境 导入新课导语以学生对导图的发言引入新课(要求一位学生事前准备,将导图内容扩展为一篇小短文进行发言。题目可以为人类对宇宙的探索) 同学们都知道,人类生活的世界是由各种各样的物质组成的。有许多物质人们可以用眼睛直接看到,如:山脉、桥梁、大海、森林、高楼等。有一些物质我们虽然看不见,但却可以通过别的
2、器官感觉到它的存在,如空气虽然看不见,但我们在呼吸时便可体会到空气的存在。但是还有一些物质,我们即看不见、摸不到,也无法通过其他的器官感觉到它的存在,那我们又如何来认识和研究这些物质呢?是不是就没有办法的呢?科学家们采用了一种间接研究的方法,十分有效。那就是先根据一些已有的现象和经验,提出一种结构模型的猜想,然后进行各种实验去收集证据证实这种猜想,从而弄清物质的内部结构。下面就让我们按照科学家的这种思路来认识物质的结构。今天我们学习新的一章:第七章:从粒子到宇宙。一、走进分子世界。二、合作交流 解读探究1物质是由分子组成的,分子的体积十分小,而且分子之间有间隙活动7.1 选择一种模型:【演示】
3、用炭素笔在白纸上画一笔,再用放大镜或低倍的显微镜对笔迹进行仔细观察,会看到些什么?(虽然实验没有做,但你可以凭你的经验和想象进行一次合理的推测。)学生:可能会看到十分细小的炭的颗粒。(同时对课本进行填充)【演示】将高锰酸钾的颗粒放入水中,让学生注意观察并回答看到的现象。学生:看到高锰酸钾的颗粒放入水中马上开始溶化,不一会儿,整杯水都变成了红色。(同时对进行课本填充)【演示】向一端封闭的玻璃管中注水至一半,再注入酒精,在液面的最高处做一记号。然后封闭管口,并将玻璃管反复翻转,使水和酒精充分混合,观察液面的位置,混合后水与酒精总体积是否和混合前酒精和水的体积之和相等。如不相等,发生了什么变化?请大
4、家推测可能出现的结果。(简单板画活动3)学生:可能在混合后,水和酒精的总体积会变小。教师:做一个替代实验如下。【演示】用两个量筒中分别注入50cm3水和50cm3酒精。然后将50cm3酒精倒入50cm3水的量筒中,用棒进行搅拌使其充分混合。再观察水和酒精混合后的总体积,是否还是100cm3(也可以用黄豆和大米相混合进行实验,操作的效果更加明显。)学生:上讲台进行观察后说出课本上填充结论,并进行填写。【点拨】科学家们根据上述的现象,设想了三种物理模型。模型1物质是由微小的颗粒组成的,各个颗粒紧靠在一起,形成了我们所看到的连续体。模型2物质是由微小的颗粒组成的,颗粒之间有空隙。模型3固体是由微小的
5、颗粒组成的,液体是连成一片的,固体微粒可以挤进液体中去。【议一议】请同学们选择一种最合理的模型,对上述和现象2和3进行解释。(学生讨论后回答)学生1:选择模型2,物质是由微小的颗粒组成的,颗粒之间有空隙。高锰酸钾在水中溶化成十分微小的颗粒,这些颗粒和水充分的混合后使水的颜色变红。学生2:选择模型2,由于颗粒之间有空隙,所以水的微粒和酒精的颗粒互相进入了对方的空隙中,所以混合以后的总体积小于原来的体积之和。【教师提示】如学生选择另两种模型可以问其他学生是否还有更好的选择。对于其他的模型也应进行鼓励,但应给学生指明模型2是最合理的。【点拨】科学家们经过世世代代的研究发现,物质的确可以分成十分细小的
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