2019-2020年(秋)七年级语文下册-第五单元-17-诗词五首说课稿-语文版.doc
《2019-2020年(秋)七年级语文下册-第五单元-17-诗词五首说课稿-语文版.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019-2020年(秋)七年级语文下册-第五单元-17-诗词五首说课稿-语文版.doc(3页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2019-2020年(秋)七年级语文下册 第五单元 17 诗词五首说课稿 语文版登幽州台歌说课稿一、说教材:1.教材所处的地位和作用: 登幽州台歌是语文版七年级下册的一篇古诗。2.教育教学目标:(1)知识目标:了解古诗几种体裁,掌握古风和近体诗体裁的不同。(2)能力目标:提高诗歌鉴赏能力和语言表达能力。(3)情感目标:感受诗中的意境,体会诗人独特的感情。3.重点,难点设置:重点:感受意境,提高对古典文学的兴趣难点:学习诗歌鉴赏的方法。二、说教法1.学情分析本课的教学对象是七年级的学生,经过几年的诗歌学习,在诗歌的学习和理解上有了一定的基础。准备的教学方法为:2.教学方法移情法:用多媒体音乐、画
2、面等营造浓厚的氛围帮助学生迅速进入情境。诵读法:反复诵读,甚至背诵,体会唐诗音韵的和谐和凝练的语言。可以加深了解,加强记忆。设疑讨论法:启发学生思考讨论探究学习中的问题,解决教学中的重点、难点。比较阅读法:对比这一组唐诗,比较体裁的变化,格律的不同。比较课内外不同诗文,感受不同意象营造出的不同意境。三.说学法1.课前自习法(课前预习,了解作者、作品等相关知识和背景。)2.诵读感知法(学生先听范读,后反复诵读)。3.合作探究法(学生自由选择课堂任务、合作伙伴,组织学习讨论,分析解决问题)。4.比较阅读法(通过比较阅读分辨不同体裁,或者通过不同的意象表现不同的意境展延伸课堂知识,培养诗文鉴赏能力)
3、。最后我来具体谈谈这堂课的教学过程:四、说教学过程这堂课的教学过程一共由四个环节组成,导入鉴赏练习总结第一个环节是导入和提示教学内容采用多媒体手段,以名家名句导入。(如:孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流李白黄鹤楼送孟浩然之广陵感时花溅泪,恨别鸟惊心杜甫春望劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人王维鹿柴羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关王之涣凉州词唐朝是诗歌的黄金时代,诗写得好会被人追捧,写诗是一件很时尚的事,不仅文人墨客写诗,就连出家的和尚都写诗。七岁的骆宾王写了“鹅、鹅、鹅、”一夜成名。既有七岁就写出咏鹅的骆宾王(鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波)。也有八十五岁写出回乡偶书的贺知章(少小离家
4、老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。)既有皇帝甚至女皇帝写的如意娘(看朱成碧思纷纷,憔悴支离为忆君。不信比来常下泪,开箱验取石榴裙。)也有村夫张打油的打油诗:(江上一笼统,井上黑窟窿,黄狗身上白,白狗身上肿。)采用大量的旧知识和少量的课外知识相结合的方式,让学生迅速处于一种比较熟悉却又略有陌生的情感体验中,对接下来的教学内容产生强烈的期待。提示:我们将要学习鉴赏的是一组唐诗,既然是一组,那么我们就应该从了解唐诗整体的概貌。古代诗歌从唐代开始,逐渐进入了一个严格要求格律的近体诗阶段。强调:这三首诗虽然题目中都有一个“登”字,都可以算登临抒怀诗,但是体裁也有不同。风格、意境更不
5、相同。要求:不仅仅象初中一样要求能理解、会背诵,在高中阶段要要扩大知识面,学会鉴赏诗歌的主要方法,学生们在课外应多了解唐诗。接下来交代学习任务,提醒高中阶段的学生不仅要象初中一样要求理解,背诵,还要扩大知识面,掌握诗歌鉴赏的主要方法。第二个环节是具体鉴赏登幽州台歌首先是采用多种方式诵读诗歌:(1)、范读,分读、齐读等等(为了使学生能更好的体会诗歌的意境,精选了一个埙曲哀郢(yng)曲风沉重悲凉,与此诗的意境十分符合。)同时在读的时候提示学生注意该怎样停顿,该有怎样的情感.(前/不见/古人,后/不见/来者。念/天地/之/悠悠,独/沧然/而/涕下。)(2)、设疑讨论、合作探究:1、诗给大家怎么的感
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019 2020 年级 语文 下册 第五 单元 17 诗词 五首说课稿 语文版 doc
限制150内