七年级生物下册-第五章-第三节-神经调节的基本方式教学设计-(新版)济南版(共4页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上第三节 神经调节的基本方式一、 教材分析本节是济南版义务教育教科书七年级下册第五章人体生命活动的调节的第三节内容。本节内容是在学习了第一节激素调节和第二节神经调节的结构基础之后,为本节课的学习奠定了知识基础,同时本节课又为第四节的学习做了铺垫,所以,本节课内容起到承上启下的作用。本节课属于课程标准的第五大主题生物圈中的人的内容。课标对本节课的要求是:概述人神经调节的基本方式。二、 学情分析七年级的学生已经有了一定的生活经验和知识基础,对学习本节课有很好的帮助。生活经验:手被针扎了会迅速缩手,听到上课铃声响会迅速进入教室等等;知识基础:通过学习第二节的知识,学生已经对神
2、经系统的结构和功能有了初步了解,比如:脊髓的灰质中有些低级的神经中枢具有控制一些生命活动的功能等。三、 教学目标1、知识目标:(1)概述反射是人体神经调节的基本方式并通过膝跳反射的实验理解反射的概念。(2)描述反射弧的结构。(3)区别非条件反射和条件反射的主要特点;(4)领悟科学家建立条件反射的过程。2、能力目标:(1)培养和训练学生阅读和理解图文资料的能力,分析实验结果并推导出适当结论的能力;(2)布置课后尝试训练小动物建立条件反射,培养学生的科学探究能力。3、情感、态度和价值观:尝试训练小动物,增进与动物的感情,理解人与动物和谐发展的重要意义。重点:区别非条件反射与条件反射的主要特点,特别
3、是理解建立条件反射的适应意义。难点:理解条件反射的特征和意义。四、 教学方法实验法、归纳法、合作讨论法、比较法五、 教学过程教学环节教师活动学生活动1、活动导入明确目标用小活动导入新课。学生做完小活动之后,给学生设立一个问题:这两个活动是在人体的什么系统的调节下完成的呢?学生回答后教师有继续设疑:该系统的是通过什么来调节的呢?这节课我们就来探究这方面的问题。出示课题:神经调节的基本方式反射出示学习目标:1、说出反射的定义,理解膝跳反射形成的过程 2、理解反射弧的组成及各部分的功能 3、举例说明非条件反射和条件反射的区别用打手板:家同学去打乙同学的手背,乙同学迅速躲避。每位学生进行十次,看看谁被
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