潜心读书-用心育人(共4页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上潜心读书 用心育人长春市153 中学 崔文硕 作为一名教师,我每天奔波于学校和家之间,除了教学,做家务,似乎读书成了我放松自我的最好方式。而书则成为我不离不弃的朋友,她时时与我相伴,丰富了我的生活。我深深知道:当今知识的更新率实在是太快了,我常常有一种恐慌,觉得自己会一不小心就成了文盲。因为越是读书,越觉得自己贫乏,越觉得自己浅薄和苍白。我觉得读书可以培养自己的人文素养,提高综合能力。人文素养不仅会决定我的教学水平高低,还会渗透到我的人格与个性中,影响我的教育世界观与教育方式,读书不是追随,而是要有自己的参与。我把读书作为一种享受。作为语文教师,平日里,我除了读一些中
2、外 文学名著外,还读一些时文选粹,读孙子兵法、菜根谈、史记、古文观止、庄子、孟子论语、还读一些名人著作,另外最能提升我的教育思想的是中外教育理论家的著作,给我影响较大的有苏霍姆林斯基、马卡连科、苏格拉底、陶行知、李镇西、最近读了一本张贵勇著的读书成就名师,他的生活教育理论成为我教学的指导,也让我受益匪浅。整本书分为十二个部分,其中的名师名家的读书故事,那样生动,那样贴近我们的生活,尤其我感触最深的是吴非老师的做一个有思想的读书人。书中提到,有人说,读书有三重境界:一为读知识,长学问,从而高雅;二为读智慧,把知识变为觉悟、动力、谋略;三为读人品,就是古人所说的修身养性。吴非老师的读书经历让人觉得
3、,读书不只是长知识、学谋略,更多的是跳出书本,形成一种明辨是非、独立思考的能力。他说:“作为一名教师不能不读书,只有多读书,才能始终像儿童那样,睁大眼睛看世界,才能不断有新的发现。教师应当比学生更善于学习,要让学生有终身学习的意识,就要多读书、多思考。”他理性的教育思想,求真的教育实践,高尚的师德风范为我们树立了读书的榜样。我在教学实践中首先要求自己潜心读书,用心育人,成为爱读书的人,成为爱读书的老师,成为真、善、美的人,再教育学生做真人,做大写的人。吴非老师说:“书读得越多,我越觉得自己可怜。”我也常常有这样的感受,而且我越来越觉得自己的浅薄,思想的肤浅,他说:“中国不缺想做官的教师,缺的是
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