二年级道德与法治上册8装扮我们的教室教学设计新人教版(全汇总版)(共5页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上8 装扮我们的教室教学目标 1知识与能力 (1)掌握一些参与班级环境创设的技能。 (2)形成初步的团结合作精神和创新能力。 2情感与态度 (1)认识教室是自己生活和成长的重要空间,应该去改变和美化自己的成长空间。 (2)发现并消除不利于我们健康发展的因素,从而在教室里更愉快地生活和成长。 3行为与习惯 养成与人合作的好习惯,强化主人翁意识和团队精神。 4过程与方法 (1)在相互学习、相互合作中,掌握与人合作的要领。 (2)开展一系列的创作活动,展示自己的特长。教学重难点 1重点 (1)增强主人翁意识,把美化班级当作自己的责任。 (2)掌握一些参与班级环境创设的技能。
2、2难点 (1)养成与人合作的好习惯,强化主人翁意识和团队精神。 (2)培养审美能力和科学精神。教学设计 教学淮备 教师准备 1提供具有启发性的、装扮好了的教室资料,准备一些可以用来布置教室的材料。 2教学课件。 学生准备 准备可以布置教室的材料。教学过程 一、看一看 1师:每个人都有一个家,家里有我们的亲人。其实,我们在学校还有一个家。孩子们你们知道在哪里吗?(生答:教室) 2对,教室就是我们自己的家你们想不想把我们的家布置得温馨而美丽呢? 今天,我们就来学一学怎样装扮我们的教室。 3师课件出示课前准备的装扮好了的教室资料,展示给学生们看。 4,师引导学生从中选出几幅比较经典的装扮图。 5给学
3、生分组,每组一幅图学生在小组内讨论。 引导学生从以下方面考虑: 教室里放了些什么? 教室的角落怎么利用? 教室设计的特色在哪里? 6每组选出一个代表,在班内介绍自己看到的这个教室设计好在哪里。 7。师:同学们看了他们的教室布置,很细心地发现了他们教室设计的优点,你们都有一双善于发现的大眼睛! 【设计意图:由于二年级的孩子年纪小想象的空间较小,动手能力差,故教师以图片为例,循序渐进地引导学生,激发学生的求知欲,使他们对装扮教室有一定的认识。】 二、想一想 师:孩子们,刚才我们看了一些图片,发现了一些好的设计,那些小朋友把自己的家装扮得那么漂亮,你们想不想把我们的家也装扮一下呢? (生积极回答:想
4、) 师:孩子们,你们观察得很仔细,谈论得很热烈,发现了他们做得好的地方,那你们想把这些好的想法运用到我们的设计中吗?老师相信,你们一定能设计出更好的方案,把我们的教室装扮得更加美丽! 师:请大家先一起完成教室的整体布局设计,看看怎样布置更合理。 教师出示教室缩略图,师生共同把教室的整体布局设计好。 全班交流: 教室里放些什么?(书法、绘画、手工等学生作品,小型植物、图书、奖状等) 教室的角落怎么利用?(图书角、工具角、荣誉榜等) 班级的特色在哪里? (全班同学一起将教室划分为几个区:图书角、荣誉榜、展示区、工具区、植物区、作品区等) 学生以小组为单位选择做哪个区的设汁。 师引导学生要根据自己的
5、爱好、特长进行选择,并巡视指导,使每个区都有小组做设计。 学生分组进行设计,教师巡视,告诉学生:有问题,要商量;求大同,存小异。尽快设计出完美的方案。 全班交流,分组进行,其他组的同学倾听可以提出宝贵意见。 给每个区选出最合理的设汁。 师:孩子们,你们真是太棒了都是小设计师了,老师相信你们一定能把我们的家装扮得更加美丽! 【设计意图:引导学生运用刚学到的知识来完成自己的设计,启发学生的智慧和创新能力。】 三、做一做 师:我们对于怎么装扮我们的教室,提出了很多想法。接下来,就让我们按照之前的设计分组来装扮我们的教室吧!材料都准备好了吗?老师相信,大家一定可以把我们的教室装扮得舒适、美观! 学生利
6、用之前准备的材料分组布置教室教师巡视,并给予指导。 (给孩子充分的时间布置教室,让每个孩子都动起手来) 师:我们以这么快的速度,完成了对教室的布置,你们认为我们取得成功的关键是什么? 生1答:提前准备。 生2答:大家一起动手。 生3答:分工合作。 师:你们说得很好,认识到了我们完成这个任务的关键所在。我们无论是在学习中还是在生活中,很多时候都要和别人一起合作,所以,我们要不断学习学会与人合作,体会与人合作的好处。接下来,就让我们一起来欣赏一下我们的劳动成果吧! 师生一起欣赏班内的布置并讲述在装扮教室过程中发生的趣事。 师:孩子们,你们互相介绍一下,在装扮教室的过程中做了什么? 师生一起交流在布
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