四年级英语学习习惯的培养总结(共3页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上四年级英语学习习惯的培养总结汪 翠 从培养学生良好书写习惯入手,加大对学生规范化书写的力度。现总结如下:一、端正学生的书写态度。 许多学生写不好字,往往是因为没有专心写而造成的。从孩子平日里的作业和练习我们可以看到,多数学生的字写的潦草、凌乱、无形。从字里我们便可以感觉到他们在写字的时候心是杂乱的,不能做到静心静气。久而久之,便形成了不规范的写字习惯,写字态度不端正,起笔便潦潦草草。对于今后字体的形成具有极坏的影响。在指导孩子写字方面,我们具有不可推卸的责任。因而,我们首先帮助学生端正写字态度。在指导学生写字时,我尽量为学生创造一个安静的环境,不轻易地打扰他们,就连巡
2、视时都要放轻脚步,使学生在安静的环境中养成一心一意写字的好习惯,这对学生将来的学习来说也有着很大的帮助,并能够把这种好习惯迁移到学习其他方面。二、朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。 “说”英语与“读”英语有相通之处,关系密切,两者相辅相成。学生朗读英语好与差,很大程度上取决于教师的示范。这是给学生”先入为主”的朗读音调印象。因此,我在教课的时候十分注重范读和领读。授课前,我都是先自身整音,尽量与标准音带取得一致。以后还可指导学坐在课文上标音调符号。一般来说,新课的时候,我从不找学生领读课文,以免一个错,错一片,给纠正增添麻烦。在朗读语言材料时,我要求学生切勿操之过急,拿来便朗读,要先通阅
3、,了解内容,理解含义,揣摩音调,然后再朗读。这样,朗读效果好。有些学生在朗读时漫不经心,不是看着一句句朗读,而是滑句,一古脑儿读完,存在”假读”现象。有的朗读时语速、节奏掌握不好,过慢、拖沓,一字字顿着读,或是过快,发音不到位,无停顿,混着读。特在集体朗读时,伴有拖音明显,奏较差, 语速偏慢等现象。为此,教师要对症下药,变换教法,随时纠正学生朗读的不良倾向,刻意培养学生良好的读的习惯。三、提高学生书写速度,培养良好的书写习惯 小学生随着年级的升高,作业量明显增多,有些学生的书写速度问题逐渐暴露出来,作为老师也十分伤神。四年级的学生也出现这样的情况:每天做作业写得最慢的总是学困生那几个人,做作业
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- 四年级 英语 学习 习惯 培养 总结
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