乙醇教案设计(共8页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上教 案第三章 有机化合物第三节 生活中两种常见的有机物 乙醇马宁第三章 有机化合物第三节 生活中两种常见的有机物第一课时乙醇【教案背景】:课程改革的重点之一是实施以培养创新精神和实践能力为主的素质教育,促进教师的教学方式和学生学习方式的变革。建构主义理论强调学生是认知的主体,所以在课堂教学中应以学生为中心,力求把研究性学习方式渗透到课堂当中,利用情境、协作、对话、意义建构等要素充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神,使学生能有效地实现对所学知识的意义建构。【教学课题】: 乙醇【教材分析】:(一)本节内容及在教材中的地位和作用乙醇是高中化学人教版必修二第三章第三节第一课
2、时的内容。乙醇是高中阶段学生是继学习烃类化合物甲烷、乙烯、苯之后,接触的第一种烃的含氧衍生物。它是联系“烃”与“烃的衍生物”的桥梁,在有机物的相互转化中处于核心地位。学好本节内容对下一课时学习生活中的另外一种常见的有机物乙酸以及其它烃的衍生物具有指导性的作用。同时它也是与生产、生活、社会密切联系的典型的烃的衍生物。因此,本节内容是全章的重点之一。 (二)课标中的内容普通高中化学课程标准指出:必修模块的乙醇应该具有双重功能:一方面另一方面要提高公民的基本科学素养,学生借助乙醇这种熟悉的有机物,了解有机化学研究的对象之一:烃的含氧衍生物,认识到有机物已经渗透到生活的各个方面,能用所学的知识解释和说
3、明一些常见的生活现象和物质用途;进一步学习有机化学的学生打下最基本的知识基础,了解有机化学的主要研究方法,初步认识官能团与有机物性质的关系。【教学目标】:1、知识与技能: (1)了解乙醇的物理性质和在生产生活中的应用。 (2)掌握乙醇的分子结构和化学性质。2、过程与方法: (3)通过实验探索学习,获得乙醇的结构、性质之间的关系。从而了解学习和研究化学问题的一般方法和思维过程。 (4)通过比较乙烷、水和乙醇结构、性质的差异,认识官能团决定有机物的性质。3、情感态度价值观:(5)学会由事物的表象分析事物的本质. 通过动手实验,提高实验能力、观察能力和对实验现象的分析能力。 (6)通过新旧知识的联系
4、,培养知识迁移、扩展的能力,通过实验,培养求实、严谨的优良品质。【重点】:乙醇的结构、性质、用途【难点】:1.乙醇结构2. 乙醇与钠的反应和乙醇的催化氧化反应【教学关键】乙醇与钠的反应和乙醇的催化氧化反应的实验探究【教学方法】: 1、探究法 2、情境激学法 3、直观教学法【教学过程】:教学活动学生学习活动设计意图情境引入1. 低碳经济2. 提问作为生活中常见的有机物还有哪些应用?3. 展示生活中常见的含有酒精的用品1. 观看2. 阅读3. 思考问题4. 回答问题1. 激发兴趣2. 激发学生思考3. 引起共鸣探究1一、结构请根据乙醇的分子式 C2H6O ,结合C, H, O三种元素的成键方式,小
5、组讨论推测乙醇可能的结构,并动手组装所有可能结构的球棍模型,并在探究报告中写出结构式。动手组装所有可能结构的球棍模型,并在探究报告中写出结构式。1. 培养学生的动手能力2. 从感官上加深对乙醇结构的理解。探究2 二、化学性质1、与金属反应对比可能结构的相同点和不同点,并结合实验事实: 1. Na和H2O反应可以生成氢气。2. Na和CH3CH3不能反应生成氢气。思考:钠与哪种结构反应会放出氢气?思考、回答体验探究的过程和方法。各抒己见乙醇与钠反应1. 分组实验2. 汇报实验现象通过动手实验,提高实验能力、观察能力和对实验现象的分析能力。学会分析问题实验结论1. 乙醇与钠发生了反应,并生成氢气。
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