《系统化教学设计》个人读书笔记(共3页).docx
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1、精选优质文档-倾情为你奉上系统化教学设计个人读书笔记我读的是系统化教学设计这本书。这是一部外文著作而翻译过来的。原作者为:第一作者沃尔特迪克博士是美国佛罗里达州立大学教育学院的教授,长其致力于教学设计的理论和研究,是教学设计领域的资深专家;第二作者卢凯瑞博士是美国南佛罗里达大学教育学院的教授,主要从事测量与评估方面的研究;第三作者詹姆斯凯瑞博士是卢凯瑞教授的丈夫,现为美国南佛罗里达大学图书和情报科学院的助理教授,主要从事教育技术。三位学者优势互补、通力协作,不断追求理论完美和教学设计实践的创新。此书有三大特色,即最大特色是它彻底地坚持系统观;第二个特色是注重教学设计技术的应用;第三个特色是它的
2、可读性。此书共有十二章,第一章是教学设计导论是全书的总括,它首先将迪克与凯瑞的教学设计系统方法模型作为整体来讲,讲了系统方法模型的构成分和运用。而其后的每一章是讲解迪克与凯瑞模型的中的一块知识点。其模型如下图:第一章 教学设计导论11迪克与凯瑞的教学设计系统方法模型1从技术层面上讲,系统是若干相互联系的部分构成的集合,所有的这些部分协同工作,服务于一个共同的有限目标。2这一章里的教学设计是一个广义的概念,它包含着教学系统开发过程的所有阶段。设计这一术语,已包含在教学系统开发过程的一般名称中,而且是主要的子步骤的一个名称。3建构主义是认知心理学中相对而近期分化出来的一个分支,它对许多教学设计者的
3、思想已产生了重要的影响。建构主义思想在许多问题上都存在广泛的分歧,但是它们有一个中心思想,学习总是一个独特的“建构”产物,因为每个学习者都是把新信息与已有的知识和经验结合在一起。4迪克与凯瑞的模型采取了折中立场,吸收了行为主义、认知主义和建构建构主义三种主要理论流派过去五十年中所提出的合理观点和技术。5迪克和凯瑞的模型,仅仅是教学设计课程中若干操作万分的一个表征框架。这一模型的目的,是帮助我们学习、理解、分析和改善教学设计的实践。在实际的学习中也并不是要照班这一学习的框架,而是依据自己的需要可以变通。12系统方法模型的构成成分迪克和凯瑞模型是由以下几个部分构成的:1确定教学目标这是该模型中的第
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