《大小多少》公开课教案优秀教学设计(共7页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上一年级上册语文导学案-7大小多少人教(部编版)7大小多少 导学案设计课题大小多少课型新授课教学目标1.通过归类识记、图文对照等多种方法,认识“多、少”等12个生字,认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”等5个字和笔画竖折折钩。2.正确朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。3.初步了解“个、只”等量词的正确使用方法。学习并积累带量词“只”的短语。教学重难点正确朗读课文,背诵课文。通过归类识记等方法,识记生字。了解量词“个、头、群、颗、堆”等的意思。会写笔画竖折折钩。课前准备1.制作本课的生字卡片、多媒体课件。准备大小不同的纸张等相应的实物教具。(教师)
2、2.预习生字,熟读韵文。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、游戏导入,激发兴趣(用时:2分钟)1.出示两张大小不同的纸,引导学生进行观察比较。2.板书“大小”,引导学生观察这组词语的特点。3.组织学生交流自己知道的反义词。在学生交流的基础上,相机板书“多少”。1.认真观察并发现:一张纸大,一张纸小。2.读词语,并观察交流:它们是一组意思相反的词。3.自由交流“大小、多少、黑白”等等。在进行反义词举例交流的过程中,如果学生有困难,教师可以引导学生观察文具、教室布置或班级同学等,从中找到“大小、多少、黑白、高矮、胖瘦”等几组反义词。二、结合课题,识写生字(用时
3、:10分钟)1.指导学生认读课题“大小多少”。2.利用课件出示能体现“大”“小”“多”“少”的图片,引导学生观察并选出搭配合适的字。3.组织学生观察教室内物品及同学,运用这四个字说一句完整的话。4.引导学生观察“小”和“少”,找出相同点和不同点,并组成词语,再用所组的词语说一句完整、通顺的话。5.指导学生书写生字“少”和“小”。(1)课件出示“少”字在田字格中的位置,引导学生仔细观察每笔起笔、收笔的位置。(2)范写“少”字,边范写边讲解书写要领。(3)课件出示“少”的书写动漫,指导学生书写“少”字。(4)集体评价书写情况。(5)组织学生二次书写“少”字,要求写规范,评一评谁的进步大。(6)对比
4、书写“小”字。1.读一读黑板上的四个字。2.观察图片,一边观察一边体会:“大”和“小”的意思相反,“多”和“少”的意思相反。3.观察并说话,努力将句子说通顺,说完整。4.观察并交流得出:两个字长得很像,“小”第一笔是竖钩,“少”第一笔是竖。“少”比“小”多了一笔撇。再分别给这两个字组词、造句。5.一边倾听老师讲解,一边练习书写。(1)认真观察课件中的“少”字在田字格中的位置及每笔起笔、收笔的位置。(2)观察教师运笔的方法。(3)在田字格内练写“少”字。(4)集体观察书写较好的范例,找到优点,互相学习。(5)在老师的引导下,再次书写“少”字。(6)先观察例字,再描红,最后独立书写“小”字。1.学
5、生在观察交流的过程中,因为观察角度不同,所以交流的内容也不同,教师要充分鼓励学生多元化表达,不要给学生过多限制。2.学生在用这四个字造句的过程中,可以充分运用教室内的物品或者人物等。例如,我们班男生多,女生少;老师穿的衣服大,我们穿的衣服小。3.在指导书写“少”和“小”时可以进行对比书写,观察二者的笔画异同,针对共性找出规律,针对不同之处细致观察,提高书写质量。三、学习韵文,认识生字(用时:15分钟)1.课件出示课文插图,引导学生观察并交流:插图上画的是什么?2.根据学生回答,相机在对应插图上出示生字,组织学生认读这些生字。3.组织学生展开小组识字检测活动,准确认读“黄、牛、猫、鸭、苹、果、杏
6、、桃”。4.组织学生开展“给生字宝宝找朋友”活动,对上面的8个生字进行分类。引导学生认识新偏旁“犭”“鸟”。5.课件再次出示课文插图,并引导学生运用准确的量词来介绍图片,相机在插图上出示文字。6.组织学生大声朗读这些带有量词的短语,并利用图画理解“堆”“群”的意思。7.引导学生识记“只”字,并进行量词的拓展运用。8.逐步出示完整的课文内容,认读“边”字。9.指导学生正确、流利、有感情地朗读小韵文。1.观察得出插图上画了:黄牛、猫、鸭子、鸟、苹果、枣、杏子、桃。2.大声读出生字,如果遇到不认识的字,可以看一看对应的插图,再认读。3.小组长做小老师,利用卡片检查小组同学的认字情况,并及时帮助伙伴纠
7、正字音。4.拿出手中的字卡,进行分类。动物类:牛、猫、鸭、鸟。水果类:苹果、杏、枣、桃。同时观察偏旁,并说出它们的名称。5.交流得出:一头牛,一只猫,一群鸭子,一只鸟,一个苹果,一颗枣,一堆杏子,一个桃。6.朗读,通过观察插图知道“群”和“堆”表示的物体数量较多。7.读准“只”的字音,并交流:一只鸟,一只兔子,一只鸡等。8.大声朗读课文,读准“边”的音,读通句子。9.全班齐读小韵文。1.在学生认读生字的过程中,要注意“鸟”是三拼音节,“只”是翘舌音,“杏”是后鼻音。2.一年级学生对量词的了解不是很多,在交流时,教师要有意识地引领学生准确使用量词,由此要强调“一颗枣”,而鸭子和杏子数量多,要使用
8、“一群鸭子”“一堆杏子”。3.在认识“犭”的过程中,教师可以出示一些带有动物图像的生字卡片,例如“猫”“狗”“猪”等,引导学生观察这些字的共同点,进而明白带“犭”的字通常与动物有关。认识鸟字边时也同样处理即可。四、观察临摹,指导书写(用时:10分钟)1.掌握笔画“竖折折钩”的书写要点,指导书写“鸟”。(1)引导学生认识笔画“竖折折钩”。(2)教师讲解“竖折折钩”的书写要点,并在田字格内示范写法。(3)指导学生练写“鸟”,并利用实物投影仪展示书写情况,师生共同评议。2.指导评价。利用实物投影仪展示书写情况,师生共同评议。1.根据老师的指导观察,练写。(1)复述名称,并练习书空。(2)观察“竖折折
9、钩”在田字格中的位置,先描红,再独立书写。(3)在田字格内试着独立书写“鸟”,并观察书写较好的范例,找到优点,模仿书写。2.观察书写较好的范例,结合范例说说自己哪里写得不好,应该怎样改。在学生练写、讲评后,可以组织学生再次练写,将刚刚领悟到的书写要领应用在二次书写中,努力做到比刚才写得更好。五、背诵课文,巩固拓展(用时:3分钟)1.引导学生朗读课文,并练习背诵。2.回家之后将课文背诵给家人听。1.可以和同桌配合,你一句我一句地背诵。2.背诵课文,还可以根据家人的指导练习有感情地背诵课文。为避免背诵形式单一,教师可采用同桌对读、男女生对读、小组对读等方式。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示
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