2022年公开课《姥姥的剪纸》第一课时教学设计何素舟.pdf
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1、姥姥的剪纸第一课时教学设计柳江县基隆开发区小学何素舟【教材简解】: 姥姥的剪纸这篇课文主要讲述了姥姥剪纸技艺高超,善良勤劳,以及通过剪纸联结着的“我”与姥姥之间那份浓浓的亲情。课文语言优美,情感饱满,“剪纸”一词既是贯穿全文的线索,也是情感变化和流露的载体。【目标预设】1学会生字新词,读通课文,读薄课文,能有感情地朗读课文。2. 积累好词佳句,领悟体会文本的表达方式。3. 学习课文第一至六自然段,把课文读厚,感受姥姥的心灵手巧,剪纸技艺高超。【重点、难点】教学重点:了解课文主要内容,体会夸张、反衬、正面描写与反面描写等文章表达方式。教学难点:1. 理清课文脉络,学会概括段意。2. 领悟文本表达
2、方式。【设计理念】新课程理念强调语文教学要重视孩子学习能力的培养,“授之于鱼不如授之于渔” ,强调学生在学习中的主导地位。同时它还强调“阅读教学是教师、学生、文本三者之间进行对话的过程。”【设计思路】课文内容极富生活化,平实中饱含深情。因此我想以一颗童真之心走进课堂,围绕设计理念把第一课时教学主要分为两大板块。首先初读课文,从整体上感知全文,把课文读薄。其间让学生讲述分段的理由,理清脉络。在此基础上,学习课文第一至六自然段,感受姥姥剪纸技艺高超,让学生在语文实践中提升语文能力。【教学过程】一、揭示课题,导入新课. 1. 导入新课。同学们,今天我们一起来学习一篇新的课文,题目叫姥姥的剪纸(板书课
3、题)。2. 解题。北方人管外婆叫 “姥姥” ,叫起来很亲切。 我们学着北方孩子, 来叫一声姥姥。俗语激情:俗话说“猫恋食,狗恋家,小孩最恋姥姥家。叫亲切一些。齐读。这位姥姥还有一样拿手绝活儿呢!那就是剪纸。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - - 想欣赏一下姥姥的剪纸吗?课件出示 (剪纸是我国的一种民间艺术,历史悠久,源远流长。 逢年过节或者新婚喜庆的时候,人们把美丽鲜艳的剪纸贴在雪白的墙上或明亮的玻璃窗上、门上、灯笼上等,节日的喜庆便被渲
4、染得非常浓郁。所以又叫窗花。)3. 剪纸美吗?那我们就美美地读一次课题。二、检查预习,字词导入文本。1. 了解情况。 这篇课文预习过了吧?我问一问你们读了几遍课文?(大家学习积极性很高。 )2. 读生字。师:老师先检查一个字( 课件出示“薅” ) ,这个字读什么音。你是怎么认识的?(你很有学习方法。)齐读两次。3. 读词语。 再看一看这些词语,能不能读好。(分别指名读,适时点拨。)课件出示 :第一组词读准字音刁难薅草择菜左邻右舍三伏盛夏追问:读这些词语, 你认为需要提醒大家注意什么?(他把音都读准了吗?)第二组词读出节奏啧啧赞叹刷刷几下有声有色普普通通清清爽爽提示:重叠词,要读出节奏,就能感受
5、到它的韵律美。读句子:把词语放进句子里。看看能不能读好。“无论何时,无论何地,只要忆及那清清爽爽的剪纸声,我的心境与梦境就立刻变得有声有色。”(重叠词的韵律让句子更加有声有色了。)第三组词读懂含义熟能生巧1、灵敏,灵巧; 2、恰好; 3、虚浮神了 1 、精神; 2、超出一般的; 3、姓点拨:姥姥的剪纸技艺超出一般人,我们可以称姥姥为神剪!再拔高一点说,也可以说姥姥是剪神!精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - - 【设计意图:目前的阅读课堂关
6、注人文的多了,关注字词积累的少了。打开学生的作业,错别字成堆。安排学生对于词语的认读、感知、理解、运用,旨在营根固本。】三、理清脉络。1. 读着读着这些词语,我们仿佛就走进了作者的童年,走进了剪纸的世界。请大家打开课本 70页,快速默读课文,想一想你感受最深的是什么?师生交流: 技艺高超祖孙情深(板书)2. 小结:是的,课文不光表现了姥姥高超的剪纸技艺,更体现了姥姥对作者的疼爱牵挂,寄托了作者对姥姥的思念和依恋,剪纸如同桥梁沟通了姥姥与作者之间的感情,宛如纽带,拉近了两人之间的距离。四、问题探究,深入研读(一)感悟技艺高超。1. 品读重点句段。姥姥的剪纸技艺高超具体表现在什么地方呢?课件出示:
7、 请同学们一边默读一边用笔划出有关的句子,并简单地写下自己的体会和发现。2. 学生默读圈划,教师巡视。3. 对话交流:(1)第一组句子: 一把普普通通的剪刀, 一张普普通通的彩纸, 在姥姥的手里翻来折去,便要什么就有什么了。动物、植物、器物,无所不能。我从小就听人啧啧赞叹:“你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。”课件出示,这位同学关注的是课文的第二段,大家找到了吗?齐读一次。 品味梳理:那个字最能说明姥姥的技艺高超?板书:神 。(你姥姥神了,一个神字,多么贴切,多么精准,高度概括了对姥姥剪纸技艺的评价。)你能用另外一个字来来替换“神”字吗? 姥姥是个剪纸牛人、 姥姥
8、的剪纸技艺绝了、 姥姥的剪纸技艺真高! (“牛、棒、绝”这些字也能表达出对姥姥的赞赏。)姥姥的剪纸剪得这么神,你又想到了哪些词语来形容?(栩栩如生、活灵活现、无所不能。)姥姥用的是什么样的彩纸?什么样的剪刀?这些普通的材料在姥姥的手里却是无所不能。这两个词反差如此之大,形成了鲜明的对比。对比是我们常用的一种写作手法。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - - 正因为有对比,我们才对姥姥高超的剪纸技艺印象深刻。请大家在这段话旁边写上。板书:对比
9、领悟写法: 夸张于是人们夸姥姥: 剪只母鸡能下蛋, 剪只公鸡能打鸣。 这句话采用了什么样的写作手法?师:其实文中已经明确告诉我们这种写法了,大家联系下文看,第三段的句子“这自然是夸张的说法”。这是老百姓生活中的大白话,通俗易懂。明知道不可能,却不像是说假话,这就是民俗语言夸张的特点与魅力。我们柳州也有很多经典的民俗语言,比如:狗肉滚三滚,神仙坐不稳;英雄难过美人关,美人难过卖酸摊。如果我们写作时能适当地运用民俗语言,就能让文章更加精彩。 正面描写和侧面描写这段话有两个句子,都表现了姥姥的剪纸技艺高超。可是表达的角度不一样。它们有什么不一样呢?点拨:第 1 句话通过生动的语言,直接描写姥姥剪纸的
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