2018-2019第一学期期末考试质量分析报告(共10页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上2018-2019第一学期期末考试质量分析报告一、试卷来源及试卷评价:本次考试的试卷由区教研室统一命题,纵观整个试卷,内容覆盖面广,重点突出,有一定的代表性,试卷题量适中,难易适度,有一定的层次性,分值分配合理,既注重对基础知识的考察,又注重对学生能力的培养、归纳,能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。二、本校学生考试成绩统计:班级人数科目平均分优秀率%(1-2年级90分以上,3-6年级85分以上)良好率%(80分以上)名次一15语文92.4793.3%100%4数学89.8793.3%97.8%6二21语文87.3885.7%94.5%2数学92.489
2、0.5%98.73%4三22语文82.380.8%97.8%2数学91.3292.8%93.3%1英语75.2360.2%70%16品德16.9112科学26.9113四30语文81.3070.5%81.7%3数学93.0395.2%98%2英语79.7050.7%60.02%5品德32.836科学43.372五37语文81.6850%68.2%2数学81.1680.1%85.7%2英语61.946%49.6%13品德29.781科学46.241六31语文90.0089.5%95.6%1数学79.1373.5%79.2%2英语71.7165.5%69.6%8品德38.351科学50.031三、
3、取得的成效及经验:从本次期末检测可以看出,本校的许多做法是有成效的,具体如下:1、重视基础,恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好,任课老师都相当重视基础知识的教学,加强训练、反复巩固,常抓不懈,一一过关,使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高,如书写、看拼音写词语,形近字组词,常用标点符号运用,古诗名言的积累;查字典,修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。2、关注差异,不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。将开放题引入教育评价,试题反映的不仅仅是“会”与“不会”,“对”与“错”,也反映对问题理解的深度与广度,为
4、学生提供自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会;要求学生建构他们的反应而不是选择一个简单的答案;允许学生表达他们对问题的深刻理解。从各年级的成绩统计可以看出,填空题和计算题的得分率较高,可以看出学生的计算能力、记忆、理解能力较强。由此可见,学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。在各年级的试题中解决实际问题的题都占有一定的比重。如四年级试题第五大题“动手画一画”,学生虽然作图不十分规范,但学生能灵活运用不同的方法解决问题的能力还是值得肯定的。3、题型灵活多变,体现课改理念。试题注重学生动手、动脑能力的培养,如动手画一画、解决问题等,学生的综合能力得到了锻炼。这次试题即
5、便是基础知识也比较灵活,难度较高,部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步,学生的语文综合实践能力得到逐步提高,有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学,正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现,由此可见,在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实,训练反反复复,能注重教学的生活化,注重知识的内化和迁移,努力做到举一反 触类旁通,立足课堂,延伸课外,因而多数学生学得比较主动、灵活,学习能力有了明显的提高。4、因材施教,培优转差成效明显。全体教师本着面向全体学生,为每一位学生负责,让每一位学生进步的态度。加强补差的力度,强调补差帮困的实效性,激发学习兴趣,利用一些课余时间及时做好补
6、缺、补差工作,力争做到日日清。对学困生采取优先措施,如优先提问,优先辅导,优先面批作业等等,全面提高合格率。正是因为各班有提高合格率的具体措施和行为落实,我们的合格率在逐渐提高,整体的成绩也在不断提高。四、存在的问题及原因分析:纵观全校6个班的成绩情况发现,五、六年级成绩较为理想,三、四年级品德、科学不是太理想;五、六年级英语成绩不是太靠前,优良率偏低,低分率偏高。全校语文、数学科成绩相对好一些,但高年级仍有很大上升空间。从学科情况来看,语数英各科存在问题各不相同,下面进行简单分析:语文学科存在的问题主要有:1、基本功训练训练不足,基础不够扎实。对于易混淆的字,各年级仍有少部分同学没有完全掌握
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