激素调节说课教案(共3页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上激素调节说课稿南阳市二十二中白霞各位老师: 大家好,今天我说课的题目是激素调节,下面我从教材分析、教法学法、教学设计、教学反思四个方面进行介绍。 一、教材分析(一)本节的地位和作用激素调节是人教版生物学七年级下册第四单元第六章人体生命活动的调节中的第四节,安排在神经调节的后面。本节内容主要讲述的是内分泌系统与激素调节的知识,教材以生长激素等几种主要激素的调节作用为例,着重说明激素对生长、发育、生殖等基本生命活动具有重要而显著的调节效能。通过学习这部分知识,使学生对生命活动调节有一个完整的认识。(二)教学目标1.知识目标:(1)说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要
2、种类。(2)了解激素调节受神经系统的调控。2.能力目标:运用资料分析与设计对照实验的形式,提高学生科学探究能力。 3.情感目标关爱和帮助激素分泌异常的患者;培养学生的社会责任感。(三)教学重点和难点教学重点:(1)内分泌腺的特点、种类,激素的概念和主要种类。(2)运用资料分析的形式,获得研究激素功能的基本方法;尝试设计对照实验。教学难点:(1)激素的概念和主要种类。(2)激素调节与神经调节的关系。二、教法学法本节课采用资料分析与设计对照实验的形式激起学生的兴趣,唤起学生强烈的探究欲望。以小组讨论、班级交流的形式,归纳总结出本节的重点知识内容,呈现出“生生合作,师生互动,教学相长”的课堂教学氛围
3、。让学生结合所学知识,理论联系实际,进一步培养学生热爱科学、健康生活的情感。三、教学设计1创设情境,导入新课多媒体出示成龙与赵薇小时候的照片,让学生们猜是男孩还是女孩。学生七嘴八舌的展开了热烈的讨论,有的说是男孩,有的说是女孩。看学生出现了不同的意见,我便出示他们成年后的照片,给出答案。名人效应很快激发了学生的学习兴趣。这时,我便趁热打铁,让学生思考:使人出现明显性别特征的物质是什么?引导学生回忆性激素的知识。由此引出本节课题激素调节。这个环节使学生的注意力很快集中起来,思维也跟着活跃起来。2.自学讨论,学习新知(一) 内分泌腺与外分泌腺 伟大的教育家夸美纽斯认为,教学不应该从对事物的语言说明
4、开始,而应始于对事物的观察。基于这个理念,对于外分泌腺的教学,我用幻灯片出示汗腺、唾液腺、肝脏、胰腺的图片,让学生从图片上观察他们的分泌物是通过什么结构运输的。在学生观察的过程中,我静静的等待,但用手指在幻灯片上一一指出每种分泌腺导管所在的位置。这样,学生很容易得出外分泌腺有导管的特点。对于内分泌腺的教学,我给学生提供了一张课本上没有的“内分泌腺与毛细血管位置关系”图片,让学生将文字与图片相结合,掌握重点,突破难点。此时,水到渠成,让学生自己总结内、外分泌腺的区别,完成这部分内容的学习。 对于人体主要的内分泌腺及其分泌的激素的教学,采用一分钟记忆比赛的方式,让学生在短时间内集中注意力通过,了解
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