岳麓版高中历史必修二第四单元第21课《经济腾飞与生活巨变》教学设计(共3页).docx
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1、精选优质文档-倾情为你奉上第21课经济的腾飞与生活的巨变教学设计要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出
2、主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。 林口县第四中学 朱洪森一 宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“
3、院长、西席、讲席”等。 课标要求1. 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 了解人们物资生活和社会习俗变化的史实,探讨影响其变化的因素。2. 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
4、如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? .以我国互联网普及为例,说明大众传媒给人们生活方式带来的巨大变化。二 家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 教材分析本课是岳麓版必修二经济成长历程中第四单元第21课,由“从数据看沧桑变化”,“城市化进程加快”,“中国进入互联网时代”,“时尚中国”,四部
5、分组成。之前,学生已学习了中国社会主义建设和党的十一届三中全会以来的对内改革,对外开放。通过本课学习,使学生们感受到改革开放以来中国取得的巨大成就,要注重的是培养学生的情感态度和价值观。三 学情分析高一学生受初中学习历史模式的影响,思维能力、对历史问题的认识能力较差,自主学习能力较差,因此在教学中,补充一些感性材料、图片,通过问题引领,引导学生分析,归纳历史问题。四学习目标1. 知识与能力:了解改革开放以来中国社会主义经济发展、社会进步的巨大成就,列举经济发展、社会进步的各方面表现。培养学生分析归纳概括历史问题的能力。2. 过程与方法:通过问题引领,合作探究,分析改革开放以来中国经济腾飞与生活
6、巨变成就。学会依据材料解释历史问题的方法。3. 情感态度与价值观:认识到中共领导人们坚持并深化改革开放的正确政策、路线,增强学生建设祖国的自豪感和自信心。教学重点:改革开放后国内生产总值的增长和社会生活的变化。教学难点:国内生产总值的增长与城市化、互联网发展,时尚中国的关系。教学关键:理解GDP的增长因素是“经济的腾飞“和生活的巨变”的根源。教学方法:通过问题引领,合作探究,分组讨论的模式,使学生在探究中获得知识,提升能力。教学手段:采取多媒体辅助教学。五 教学过程:(一) 导入新课:“贫穷不是社会主义”,“发展才是硬道理”,改革开放的社会主义建设道路指引中国实现了跨越式发展。而经济腾飞又带来
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