元朝的统治教学设计(共6页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上元朝的统治-教学设计【教材】人教版历史七年级下册第第二单元第11课【课时安排】1课时【教材分析】本节课是人教版历史七年级下册第第二单元第11课的内容,这是本单元第2课时的新授课是在学生学习了蒙古族的兴起与元朝的建立的基础上,进一步学习元朝的统治学习的内容从元朝辽阔的疆域说起,到行省制度的实施和对边疆的管辖。使学生对元朝有更全面的认识【学情分析】我校学生基础薄弱,两极分化严重,针对本校学生的学习情况、认知结构和心理特征,我采用分组合作探究的教学法,将课程教学立足于学生的“学”要求学生经历回顾旧知学习新课探究交流总结规律的过程,让学生在“做中学”,提高学生利用已学知识主动
2、获取新知识的能力【教学目标】 知识与技能了解元朝的疆域概况、行省制度的实施;掌握西藏正式归属中央政府管辖的历史实施,以及元朝管理西藏的机构。 过程与方法1.通过复习旧知识,预习导学案,观看教学视频等教学活动,启发学生归纳元朝的特点,训练学生的概括、归纳、总结的能力2.通过小组合作,培养学生对历史的探究能力 情感态度价值观激发学生积极参与小组学习活动,增强学习信心和兴趣,感受历史之美【教学重点】元朝的疆域;行省制度的影响【教学难点】元朝在历史发展中的贡献.【教学方法】多媒体课件、观看视频、引导探究、讨论交流设计意图:,通过复习蒙古族的兴起与元朝的的建立引起学生对“元朝的统治”的探究。引发学生的学
3、习欲望。一、教学流程设计知识回顾创设情境、提出问题设计意图:让学生根据已有的知识,用联想和推敲的方法对元朝有更进一步的了解。设计意图:让学生观看历史微视频,使学生对本课内容有更完善的理解。观看视频和微视频设计意图:提出疑问,通过合作互动,深化对课程内容的理解提出疑问、合作释疑牛刀小试设计意图:小组讨论:元朝在历史发展中的贡献是什么?培养学生归纳总结的能力类比深化、比较异同 设计意图:让学生灵活运用所学的知识解决问题,巩固知识,提高能力运用新知、拓展训练设计意图:使学生通过观看微视频,体会学习过程,体会学习历史的方法5同学分享小结与思考二、教学过程设计(一)知识回顾我们已经学习了“蒙古族的兴起与
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- 元朝 统治 教学 设计
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