教师资格定期注册实施方案(共9页).doc
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《教师资格定期注册实施方案(共9页).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师资格定期注册实施方案(共9页).doc(9页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上武邑县教师资格定期注册试点工作实施方案根据省教育厅关于进一步推进中小学教师资格定期注册制度试点工作的通知(冀教师201330号)和市有关文件精神,从2014年4月开始教师资格首次注册工作,现根据省市安排,制定本实施方案。一、政策依据1、教师资格定期注册的目标任务通过实施中小学教师资格定期注册制度,将逐步打破教师资格终身制,科学构建教师资格退出机制,优化教师队伍结构、保持队伍稳定、激活队伍的活力和创造力,为推动教育事业内涵发展提供有力支持。2、教师资格定期注册的工作对象 公办普通中小学(含进修学校)、幼儿园、特殊教育学校和教研人员。3、教师资格定期注册的含义教师资格定期
2、注册有效期为5年。取得相应教师资格的人员,初次聘用为教师时,应申请首次注册。经首次注册后,每5年申请一次定期注册。经注册后,方可按照教师资格类别从事教育教学工作;定期注册不合格或逾期不注册的人员,不得从事教育教学工作,不得晋升高一级教师职称(职务)。4、教师资格定期注册的条件(一)申请教师资格首次注册者,须同时具备下列条件:(1)取得教师资格;(2)聘用为教师;(3)遵守国家法律法规,履行教师法规定的教师的义务,遵守中小学教师职业道德规范,具备良好的师德表现,师德考核为合格及以上等次;(4)身心健康,能够胜任教育教学工作;(5)已任教的教师申请首次注册须前一年年度考核合格;(6)新入职的教师须
3、试用期满,完成岗前培训任务且考核合格。(二)申请教师资格定期注册者,须同时具备下列条件:(1)遵守国家法律法规,履行教师法规定的教师的义务,遵守中小学教师职业道德规范,具备良好的师德表现,师德考核为合格及以上等次;(2)身心健康,专业知识、专业技能符合国家规定的中小学教师专业标准,能够胜任教育教学工作;(3)每年年度考核合格及以上等次;(4)每个注册有效期内,完成不少于360学时(其中省级以上培训不少于260学时)教师继续教育培训,且培训考核合格。(三)对“一人多证”、“高段低聘”、“低段高聘”、“科证不一”等情形的人员,按下列办法注册:(1)对“一人多证”的,即对于持有两种及以上(小学、初中
4、、高中)教师资格证书者,且现在中小学任教的,按照现任教学段、学科申请注册。(2)对“高段低聘”的,即对于持有高学段教师资格证书在低学段任教者,在独立建制的中小学任教的,按照现任教学段、学科申请注册;在九年一贯制学校或完全中学任教的,原则上按照现任教学段、学科申请注册。如学校将教学人员在高中和初中打通使用的,持高中及以上教师资格证书者,可以按照高级中学教师资格申请注册。(3)对“低段高聘”的,即对于持有低学段教师资格证书在高学段任教者,原则上属于不符合持证上岗要求,但从我省实际出发,首次注册时先按照现任教学段、学科申请注册,在5年的定期注册周期内,要重新申请取得与任教学段、学科相一致的教师资格,
5、或调整到与持有的教师资格种类相一致的教育教学岗位,否则不予定期注册。新入职教师申请首次注册时,对“低段高聘”的将不予注册。(4)对“科证不一”的,即现任教学科与所持教师资格证书上任教学科不一致者,首次注册时先按照现任教学科申请注册,在5年的定期注册周期内,要重新申请取得与任教学科相一致的教师资格,或调整到与持有的教师资格证书上任教学科相一致的教育教学岗位,否则不予定期注册。(5)对于尚未取得教师资格的人员在中小学任教的,不予定期注册,原则上应予解聘。(四)有下列情形之一的,暂缓定期注册,待情形消失或改正补齐后,方可重新申请定期注册,注册后重新上岗,注册时间向后按年度顺延: (1)经查实,注册有
6、效期内有体罚或变相体罚学生、乱收费或向学生家长索要钱物、违规从事有偿家教、办班收费补课、工作失职或渎职造成安全责任事故等违反中小学教师职业道德规范行为的;(2)因自身原因中止教育教学和教育管理工作一学期及以上的,但经所在学校和教育行政部门批准的进修学习、外出培训、学术交流、病休、产假等情形除外;(3)经县级及以上指定医院体检,身体健康状况暂不适宜或者不能胜任教育教学工作的;(4)经教育行政部门审核,注册有效期内没有完成国家规定的教师继续教育培训学时,或者虽然完成培训学时但培训考核不合格的;(5)一个定期注册周期内任何一年年度考核不合格的;(6)逾期未申请定期注册的。(五)有下列情形之一的,定期
7、注册不合格:(1)违反中小学教师职业道德规范和师德考核评价标准,影响恶劣;(2)依法被撤销或丧失教师资格。(3)一个定期注册周期内累计两年以上(含两年)年度考核不合格。(六)初次聘用为教师、本方案实施前已任教但尚未首次注册的教师,须申请首次注册。在定期注册实施过程中,累计6次定期注册(包括首次注册)或从事教育教学工作累计满30年的教师,第二次及以后的注册,只要求符合第(二)项第3条即可注册。5、教师资格首次注册提交材料(一)教师资格定期注册申请表一式2份,注册合格由县教育局盖章,一份放在教师人事档案,一份放在县教育局;(二)教师资格证书原件、复印件,原件在注册结束后交还教师,复印件存档;(三)
8、任教学校或主管部门聘用合同;(四)已任教教师前一年年度考核证明;(五)任教学校出具的师德表现证明;(六)任教学校出具的身心健康证明。(七)新入职教师须提供任教学校出具的试用期满考核合格证明。 第1、2项需要提供原件,3、4、5、6、7项可由任教学校统一出具证明。二、日程安排1、培训学习、信息采集 3月28日至4月5日学习文件,掌握政策,将会议精神传达到每一位教师,管理员要熟悉操作系统,准备好硬件环境。以学校为单位采集教师信息,县级管理员设置确认点及确认用户。2、网上注册 4月6日至4月15日由学校委派专人在网上注册教师信息、各确认点进行现场确认。 4月16日至4月30日县教育局进行资格初审。3
9、、市级复审 5月1日至5月10日市教育局将对各县市区进行复核。 5、省级终审 省继教中心对各市数据进行终审,为合格人员发放教师资格定期注册结论贴。 三、注意事项 1、教师资格定期注册制度政策性强、覆盖面广、涉及每个教师切身利益,各单位要高度重视,宣传不留死角,让每一位教师清楚政策。 2、网上注册由各学校派专人负责,信息录入一定要标准,工作单位为“衡水市+某县(区)+某学校”(衡水市前边禁止加河北省),教师资格证发证单位以公章为准。 3、县市区教育局、各学校作为数据初审,一定要对教师资格证的真伪负责,严格把关,剔除不合格的人员。 4、市教育局在数据复审时对各县市区进行抽查。 5、注意网络安全,用
10、户密码不外泄。 四、联系方式 武邑县教育局师训股 联系电话 :0318- 邮件 :五、其他需解释说明的情况1、为什么要建立中小学教师资格定期注册制度?建立中小学教师资格定期注册制度是国家教育规划纲要在加强教师队伍建设方面提出的重要举措。教育规划纲要明确指出要“完善并严格实施教师准入制度,严把教师入口关”,“完善教师退出机制”。目前,在我国,教师可以算是一个终身职业,现行发放的教师资格证书并无时限规定。随着我国教育事业的快速发展,现行教师管理制度逐步暴露出一些问题,如教师入口把关不严、人员能进不能出、职务能上不能下等问题。教师资格终身制,已不能满足教育实践发展对教师职业能力不断提升的要求。通过建
11、立中小学教师资格定期注册制度,目的有三:一是便于教育行政部门了解掌握当地中小学和幼儿园教师基本信息,为师资培养规划和教师录用提供依据;二是有助于全面评价教师的职业道德、业务水平和工作业绩,客观公正记录教师履行岗位职责和参加继续教育培训学习情况,规范教师行为,强化教师的知识更新和能力提高,促进教师专业发展和终身学习,建设高素质专业化教师队伍。三是打破教师资格终身制,逐步建立和完善教师退出机制和教师长效激励机制。教师资格不再终身有效,教师也将不再是铁饭碗,通过正常的教师引进和退出,清理出不符合任职资格条件的教师,让愿意从教、有能力从教且热爱教育的优秀人才能够进入教师队伍并长期从教、终身从教。从而优
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师资格 定期 注册 实施方案
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内