《画》教学设计(共7页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上 1、画教学设计 教学目标1认识11个生字,会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。2知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3正确、流利地朗读课文,背诵课文。感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。重难点分析1. 识字写字。2. 建立反义词的概念。初步感知古诗中的对仗。3. 正确、流利地朗读课文,背诵课文。理解诗歌意思,感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。学习者学习特征分析这是一首谜语诗,对于谜语,学生有很大兴趣。但是理解诗歌的意思,尤其是弄明白诗歌中哪句写的是画中情景,哪句写的是看画的感受,对于学生感受山水画的景色至关重要
2、。根据学生的学习兴趣,可以先让学生通过诗歌猜测诗题,再说说自己为什么这么猜测。抓住契机把诗歌中的意思讲给学生听,最终让学生通过读诗感受到这幅山水画描绘的景色,争取通过诵读表达感受。课时安排建议建议两课时第一课时教学环节教师活动学生活动媒体使用一、导入新课。1、经过一个多月的学习,我们学了很多字。老师出个字迷,大家猜猜看,猜到的同学把谜底写在纸上。课件出示字谜:“画时圆,写时方,冬时短,夏时长。”打一字2、大家都猜得对,写得好,但是能说得清你怎么猜出谜底的吗?3、老师还有一首诗歌谜,你能猜出谜底吗?先借助拼音读清楚再猜,然后说说自己是怎么猜出谜底的。课件出示注音诗谜:远看山有色,近听水无声。春去
3、花还在,人来鸟不惊。打一物 学生猜谜并写出谜底“日”学生说出日的字形特点和太阳的特点。学生读诗歌,猜诗迷,说想法。课件出示字谜:“画时圆,写时方,冬时短,夏时长。”打一字课件出示注音诗谜:远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。打一物二、研读课文,感受诗中描绘的景色,有感情地朗读课文,背诵课文。1、 学习诗句“远看山有色,近听水无声。”课件出示:远看山有色,近听水无声。提问:谁能把这两句诗的意思边表演边讲清楚?大家发现了吗?他在表演的时候告诉我们了什么是远,什么是近。远和近在诗中是比较距离的长短的一组意思相反的词语。这两句诗中还有一组反义词,你能找到吗?“无”是什么意思?那么“山有色”
4、会是什么颜色?水又该有什么声音呢?为什么山有色而水无声?你能通过朗读,让我们感受这“山有色而水无声”的神奇吗?小结:读了这两句,我们知道画中的山是青山。水是流水。板书:青山 流水让我们一起读一读,读出画上的美景。2、 学习诗句“春去花还在,人来鸟不惊。”课件出示:春去花还在,人来鸟不惊。读了这两句,你知道画中还有什么吗?板书:鲜花 小鸟画中的花鸟和我们生活中见到的有什么不同?多么有趣呀!你能读清画的这些特点吗?3、让我们试着把整首诗歌美美地读一读。这是一首谜语诗。怎样读才能让猜谜的人感受到画的特点,猜出谜底呢?你再读读。相机指导:读清楚“山有色而水无声。春去花还在和人来鸟不惊。”自然就能让猜谜
5、的人注意到画的特点了,猜出谜底了。互相读一读,帮助指导朗读的语气。4、 我们已经知道诗歌的谜底是“画”。但这是一幅什么画,你知道吗?在诗句中圈出画上的景物。根据学生回答带领学生在诗句中圈画出山、水、花、鸟。对照板书讲解:一句诗歌讲了一种景物,还把画的特点表现得很清楚,多有意思的谜语诗呀!你能试着背一背吗?先看着板书提示背诵,再看着图片背诵,最后独立背诵。学生边表演边讲:远远地看去山有颜色,到了近处却听不到流水的声音。有无无是没有的意思。山是青翠的颜色。水是哗哗流动的声音。因为画只能画出颜色却不能表现声音,所以“山有色而水无声”。学生练习朗读。指名感情朗读。一起感情朗读。画中还有盛放的鲜花和停在
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