不知疲倦的人教学设计(共8页).docx
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1、精选优质文档-倾情为你奉上33 不知疲倦的人 教学设计导读:33不知疲倦的人教学目标1能在阅读的过程中独立认识本课9个生字,积累9个词语,用学过的方法理解有关词语。2朗读课文,能围绕不理解的词语,提出问题。3了解陈景润抓紧分秒、忘我学习的故事,感悟任何成功背后都必须有毅力支撑的道理。教学重点和难点用学过的方法理解有关词语,能围绕不理解的词语,提出问题。教学媒体课件课前学生准备按要求预习课文教学流程一、板书课题,引入新课。1、板书课题:不知疲倦的人理解“不知疲倦”的意思(不知道劳累、辛苦)。2、读了课题后,你有什么疑问吗?(“不知疲倦的人”是谁?为什么说他“不知疲倦”?他怎么能做到“不知疲倦”?
2、等等)二、自读课文,初步了解1、轻声读课文,读准字音,读通课文。2、用学过的方法理解不懂的字词,在不懂的地方做上记号。3、组织交流:(1)、指名分节读课文,正音纠错,针对读题后的疑问进行部分释疑。(2)、陈景润是谁?老师补充出示课文第一节,齐读板书:孜孜不倦争分夺秒(3)、质疑:(引导对不理解词提问)孜孜不倦是什么意思?陈景润是如何孜孜不倦的学习和工作的?三、围绕问题,学习课文1、师:陈景润是如何孜孜不倦的学习和工作的?带着问题边思边读,从文中找出有关的语句读一读2、组织交流:13小节(1)、出示课文第二节,师引读:当()的时候,已经(),当()的时候,已(),当()的时候,已()。指导朗读,
3、体会他争分夺秒,与时间赛跑,孜孜不倦。(2)“为了攻克数学难关,陈景润每天都沉浸在书堆里,游弋在无数的数学符号之中,忘掉了自己,忘掉了周围的一切。”(利用工具书理解“沉浸、游弋”两个词。再回到句子中理解词语在特定语境中的含义。)(3)有侧重地学习本课的9个生字。45小节(1)读第四、五节的语句,体会他的忘我工作出示句子:此刻,他望着紧锁的门,毫不在意的笑一下,重新走进书库读书去了。(2)针对这句句子让学生质疑,大胆发表自己的见解。(3)此刻,他望着紧锁的门,毫不在意的笑一下,心想:重新走进书库读书去了。(4)抓住三个“几分钟”展示陈景润与时间赛跑的画面。引读第5节。四、总结课文1、学到这儿,你
4、觉得陈景润是一位怎样的科学家?(学习刻苦,工作忘我,抓紧时间)2、后收集有关陈景润的其他小故事,在十分钟队会上交流。说明:鼓励学生课后拓展阅读,使学生不局限于语文书,有更为广阔的阅读天地。板书设计33不知疲倦的人孜孜不倦不知疲倦的人陈景润学习和工作(攀登科学高峰)争分夺秒本课小结教学中,通过围绕围绕课题学习提出问题,通过多种形式的朗读课文,了解陈景润抓紧分秒、忘我学习的故事,感悟任何成功背后都必须有毅力支撑的道理。反馈教学效果的作业1、造句简直课题*34一次著名的冲刺教学目标1、能在阅读过程中独立认识本科9个生字,积累词语10个,用学过的方法理解有关词语。2、朗读课文,学习边读边思提出问题的方
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