2022年在小学语文教学中合理运用多媒体创设学习情境.pdf
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1、在小学语文教学中合理运用多媒体创设学习情境来宾市象州县运江中心校陈继芳随着现代科学技术的发展,人类社会已进入了信息时代,多媒体也进入课堂。多媒体教学是一种现代化的教学手段,具有形象生动、逼真直观的特点。多媒体教学为标志的现代教育技术逐渐被普及和运用,将极大的丰富课堂教学的表现手法和表现方式。 在小学语文教学中我们不难发现:要充分调动学生学习语文的积极性, 提高其学习的主动性和学习效率,多媒体教学作用极大。 利用多媒体文字、图、声音、像并茂的特点及其灵活便捷的交互性、生动直观的形象,寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中,使教师教得轻松,学生学得愉快。这样,既充分激发了学生的学习兴趣
2、,开阔了学生的知识视野,又提高了语文教学效率。多媒体教学可以使得各种现代教学手段在教学活动中互相补充与完善,弥补传统教学手段的不足, 使传统与现代化教学媒体互相渗透,发挥整体功能。 那么教师在教学中应如何合理运用多媒体呢?下面谈谈本人的几点做法。一、运用多媒体创设语文学习情境激发兴趣爱因斯坦说过: “ 兴趣和爱好是最大的动力。” 学习最好的刺激是对所学教材的兴趣,对学生来说 “ 兴趣” 将直接影响学习的效果。因此,教师在课堂上能否调动学生的学习积极性, 能否使学生对学习产生浓厚的兴趣, 是教学成功的关键。多媒体辅助教学以其特有的感染力,通过声情并茂的文字、图象、声音、动画等形式对学生形成刺激,
3、 创设出浓郁的学习情境, 能够迅速吸引学生的注意力,唤起学生的学习兴趣, 进而主动参与学习活动。 所以,多媒体教学中的绚丽的色彩,迷人的画面, 动听的声音, 能够把学生的注意力引到课文内容中来,从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围,使学生以最佳状态投入学习。如柳树醒了一课,引入课文时,可利用多媒体再现课文的情境:播放春雷把柳树从沉睡中叫醒,春雨给她洗澡,春风给她梳头,春燕跟她捉迷藏,使学生进入一个有声有色的动感画面,仿佛置身于其境。这样,情随境生,学习的兴趣立刻被激发起来。又如在教学四个太阳一课,逐段播放出三个季节的太精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - -
4、欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - - 阳的景象, 夏天的太阳是怎样的情景, 秋天的太阳是怎样的情景, 冬天的太阳是怎样的情景, 我们利用多媒体把这三个季节的情景进行播放,再学生联想春天的景象,情形就大不相同。此时,同学们会感到有趣,从而激发了他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲, 达到较好的学习效果。 那么,学生在边听、 边看、边思考,教学将会起到事到功倍的效果。 这样的利用多媒体会使整个课堂顿时活跃,激发学生学习兴趣, 唤醒学生有意注意, 而且使学生的心一直被老师引导着,为教学创设良好情景,使教学过程顺利进行,提
5、高了教学效率。二、运用多媒体化解语文教学重难点课堂教学最基本的要求是紧扣教材中的重点和难点进行。传统的教学往往在突出教学重点, 突破学习难点问题上花费大量的时间和精力,即使如此, 学生仍然感触不深, 易产生疲劳感甚至厌烦情绪。突出重点, 突破难点的有效方法是变革教学手段。由于多媒体课件形象具体,动静结合,声色兼备,所以恰当地加以运用,可以变抽象为具体,调动学生各种感官协同作用,解决教师难以讲清,学生难以听懂的内容,从而有效地实现精讲,突出重点,突破难点,取得传统教学方法无法比拟的教学效果。1、化难为易,突破重点。每堂课都有教学重点和难点,在传统的语文教学中,解决这两个问题的方法有多种,如通过语
6、言叙述、挂图展示、讲练结合等途径,但效果不是很好。多媒体有效地弥补传统教学的一些不足,让学生通过视听等直观功能, 形象地把握教学内容,突出重点。比如学习古诗在小学语文第四册 看月食一文的教学中,月食的成因既是教学的重点, 又是教学的难点。 为了提高效率, 我制作了能体现太阳、地球、月亮三者运动规律动态课件,同时,还特意突出了地球的阴影。教学时,操作课件,月亮由于饶地球转,慢慢进入地球的影子,能反射到太阳光的部分也就越来越少, 等完全进入影子, 即形成了月食学生通过亲眼看,一下子便明白了月食的成因, 真是省时省力。 可以说在语文教学过程中适当地运用多媒体课件会产生锦上添花的效果,能弥补教师言传的
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