作学习在高中英语阅读教学中的行动研究_蒋菊香.docx
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1、 上海师范大学学位论文原创性声明 本人郑重声明:我恪守学术道德,崇尚严谨学风。所呈交的 学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的 成果。除文中己明确注明和引用的内容外,本论文不包含任何其 他个人或集体已经发表或撰写过的作品及成果的内容。论文为本 人亲自撰写,我对所写的内容负责,并完全意识到本声明的法律 结果由本人承担。 论文作者签名: 1)年 G月丨曰 上海师范大学学位论文版权使用授权书 学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定, 同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子 版,允许论文被查阅或借阅。本人授权上海师范大学可以将本学 位论文的全部或部分内
2、容编入有关数据库进行检索,可以采用影 印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 保密 ,在 _年解密后适用本版权书。 本学位论文属于 不保密 论文题目:合作学习在高中英语阅读教学中的行动研宄 学科专业:学科教学 (英语 )-非学历 学位申请人:蒋菊香 指导教师:裘雯 中文摘要 本研究作者依据二语习得论中文化习得的相关理论和合作学习的相关研 究,采用行动研究的方法,旨在解决作者在实际教学中遇到的学生由于文化习得 不足造成的阅读理解困难问题,并得到如下的研究成果: 首先,合作学习对学生的语言学习起到了十分明显的作用,最突出的效果 表现在它同文化学习一起很大程度上刺激了学生学习的内在动机,使很
3、多学生都 认识到了学习语言的趣味,认识到学习语言不仅仅是学习词汇和语法,还可以获 取更多的知识。 其次,文化习得的作用也是不可忽视的,它大大满足了学生们了解世界的 好奇心,更为重要的是,文化习得使学生在获取知识的同时也可以偶然的习得一 些常用甚至是生僻的词汇,这比单纯地学习单词要好很多,也容易很多,消除了 词汇学习和语法理解的枯燥性。 最后,学生的阅读能力得到了一定程度的提高,这表现在他们愿意从另一 个角度去对待课文理解和练习或考试中的阅读理解, 因此教师可以在以后的教学 中加大诸如此类的训练和教学设计。 关键词 :合作学习 ;高中英语阅读 ;行动研究 Abstract According t
4、o the theory of cultural acquisition and related research of collaborative study, the writer applies action research in the teaching in order to solve the problem of students difficulty in reading comprehension due to lack of cultural acquisition. The major findings are as follows: First, collaborat
5、ive study has an obvious effect on students language learning. The most obvious effect lies in the fact that it greatly stimulates students intrinsic motivation and helps many students realize the fun of learning English. They now understand learning English is not only learning vocabulary and gramm
6、ar but also acquiring more knowledge, Secondly, cultural acquisition must not be ignored. It satisfies students curiosity about the world. More importantly, it can enable students to acquire unconsciously some common words and even some uncommon words, which is much better and easier than learning w
7、ords only and which also eliminates the boredom of learning words and grammar. Finally, students reading ability has been promoted in a way, which can be reflected through their willingness to deal with reading compression in daily study from a new perspective. Therefore, teachers can give more of s
8、uch kinds of practice to students and design more activities like this. Key words: collaborative study; reading in English teaching of senior high schools; action research 目录 麵 . 1 Abstract . II 第 1 章 绪 论 . 1 1.1高中英语阅读教学的现状 . 1 1.2研究背景 . 2 1.3研究目的 . 3 1.4论文框架 . 4 第 2 章 文 献 综 述 . 7 2.1文化习得论 . 7 2.1.1
9、文化习得论的探讨 . 7 2.1.2文化习得论和外语教学 . 8 2.2合作学习 . 9 2.2.1合作学习的定义 . 9 2.2.2合作学习的理论基础 . 10 2.2.3合作学习的特点 . 12 2.2.4国内外合作学习研究现状 . 14 2.3行动研究的发展概述 . 15 2.3.1行动研究的定义 . 15 2.3.2行动研究的特点 . 17 2.3.3行动研究的步骤 . 20 2.3.4行动研究的意义 . 23 第 3 章 研 究 方 法 . 25 3.1行动研究背景 . 25 3.2研究问题 . 25 3.2.1发现丨句题 . 25 3.2.2提出假设 . 26 3.2.3验证假设
10、. 27 _ _ 3.3制定并实施行动计划 . 27 3.3.1研究对象 . 27 3.3.2数据收集工具 . 28 3.3.3行动研究方案的设计 . 30 3.4行动研究的实施过程 . 38 第 4 章 结 果 与 分 析 . 40 4.1问卷调查结果 . 40 4.2访谈调查结果 . 44 第 5 章 结 论 . 50 5.1主要成果 . 50 5.2研究不足 . 53 5.3展望 . 53 . 55 P付录 一 . 58 . 6 . 62 隨 . 63 上海师范大学专业学位论文 第 1章绪论 1.1高中英语阅读教学的现状 随着经济和信息技术的全球化,使英语的重要性日益突出,并越来越成 为
11、人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中, 都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的地位。 改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,教育教学取得了显著的成就。 然而,英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要,与时代 发展的要求还存在差距。课程改革逐渐改变英语课程过分重视语法和词汇知 识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从 学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作 与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为 学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化
12、意识和形成自 主学习能力的过程。 阅读历来是人们 获取信息,进行交流的重要途径。在当今全球经济一体 化、信息化的时代,在英语是当今世界最主要的交际语言之一的今天,用英 语进行阅读的能力就显得格外重要,而阅读也是我们学习其他三种语言技能 的基础,因为在我国中学的英语学习环境中,学生听、说、写的机会较少, 而我们最有效地提高对英语感性认识、扩大英语词汇量、提高英语理解和表 达能力的方式,就是通过大量阅读各种英语资料,包括试卷中的材料以及各 种书报杂志。因为单独地记忆单词不但给学习者带来枯燥的感觉,而且给学 习者带来的是死记硬背式的记忆,这使语言学习离开了真实的 语言环境,学 上海师范大学专业学位论
13、文 习者记忆的单词只是单纯无生命的。只有在特定的语境中,才能体会到英语 单词所能表达的意义和感情,这样学习者才是真正掌握并会使用单词。因此, 阅读文章不但可以使学习者掌握大量的信息,还很好地掌握了很多单词,由 此可见阅读技能无论在英语教学和学生的英语学习中都有十分重要的作用。 全球化的新要求也使课程改革带来了新的考试要求。根据普通高等学 校招生全国统一考试考试大纲,普通高等学校招生全国统一考试是合格的高 中毕业生和具有同等学力的考生 参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩, 按己确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。因此,高考应具有 较高的信度、效度,适当的难度和必要的区分度。在这其中
14、,英语试卷是根 据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的普通高中课程方案(实验)和普通高中英语课程标准(实验) , 确定考试内容。英语高考的第三部分和第四部分是阅读和任务型阅读,要求 考生完成 15题的阅读选择和 10题的任务型阅读,考试大纲要求考生能读懂 书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明 、广告等,并能 从中获取相关信息;应能理解主旨和要义,理解文中具体信息,根据上下文 推断生词的词义,作出判断和推理,理解文章的基本结构,理解作者的意图、 观点和态度。这一切都表明英语学习者必须突破阅读这一障碍,而作为英语 教师也必须想方设法协助学生
15、克服困难,真正理解英语文章所要表达的思想 内容。 1.2研究背景 作者在教学过程中发现,学生在考试中的阅读理解都普遍存在一个现象 , 上海师范大学专业学位论文 即学生在词汇量充足的情况下,对一篇阅读理解文章能大概理解篇章的大意, 在做题时对于一些推断题或描述作者情感的题目往往无法选出正确的选项, 甚至连主题大意题也无法选出正确的选项。针对此问题,作者对部分学生进 行了关于英语阅读的问卷调查,调查发现,学生普遍对于必要的英语文化背 景知识即中英文化差异知识十分缺乏,这就使他们在阅读文章的时候无法准 确理解文章所要表达的含义,因而存在选择错误或填空错误的现象。由此, 不难看出学生对目的语文化习得的
16、欠缺大大影响了他们的语言习得。 文化习得论的观点告诉我们,学习 一 门外语就要适应一种外国文化,一 个 学 习 者 适 应 目 的 与 社 区 文 化 的 程 度 决 定 着 他 对 第 二 语 言 的 习得程度 (Schumann, 1978)。因此,进一步地加大英语阅读教学的文化涉入是十分迫 切和必要的,这不仅仅是为了帮助学生在参加普通高等学校招生全国统一考 试中更好地完成阅读理解能力的检验,更是为了帮助学生更好地习得语言, 做到真正掌握这门语言而不是仅仅是单词词组的记忆。作者在查阅大量的文 献资料中发现,合作学习是文化习得十分有效的教学方法之一,这种将学生 分成小组的教学方法能帮助学生更
17、好地完成文化学习和语言学习任务,它能 更好地激励学生共同学习,并 为同龄人之间的交流提供了机会,能使学生积 极参与到需要团体合作的愉快活动之中 ( Fielstein等, 2001;贾冠杰, 2006), 确实是一种有效提高学生语言习得的好方法。 1.3研究目的 在目前的国际教师教育领域中,教师的角色已经逐渐从单纯的教书育人 向教书育人和科学研究转变。越来越多的教师不再满足于单纯的依靠自己的 上海师范大学专业学位论文 教学经验来开展教学活动,他们期望可以通过进行科研来解决一些在教学中 遇到的问题。 “ 教师作为研究者己经成为一个非常重要的内容。 ” ( 陈向明, 2001:3)然而,尽管大多数
18、的教师己经在逐步增强他们的科研意识,但是大 规模抽样量化研宄的复杂性和耗时性,以及研宄成果实用性的欠缺造就了一 线教师的教学与科研,或者说是理论与实践之间一条不可逾越的鸿沟。正因 为如此,许多一线中小学教师在科研面前望而却步,也使得广大一线教师教 科研能力缺乏成为一种普遍现象。 而诞生于上个世纪 50年的行动研宄这一研究方法适合这一特殊情况,在 经历了几十年的洗礼和争论之后,正在教育界扮演着桥梁的作用,并努力为 一线教师在科学研究中解决教学中所存在的问题,大大方便了广大 一线中小 学教师在统计学知识缺乏的情况下进行研宄。因此,本文将依据主要有关英 语阅读教学的文献资料、以文化习得论以及合作学习
19、的相关研究成果为理论 支撑,采用行动研究的这一特殊并适宜的研究方法,解决在英语阅读教学遇 到的问题,并且进一步通过该研究方法的使用提升作者英语教学理论研究的 水平。通过这样的研究,作者希望可以找到解决教学中存在问题的一种途径, 并且为同样困惑在一些教学问题中而不得其解的一线教师们带来一些启示。 1.4论文框架 本论文将主要分成五章,第 章主要对整个高中英语教学以及高中英语 阅读教学进行 回顾,并分析了高中英语教学中的困扰广大师生的问题;同时 也指出了一线中小学教师在从事科研过程中遇到的实际问题和困惑。 基于高中英语教学的现状,一线中小学教师的科研困惑以及作者的教学 上海师范大学专业学位论文 实
20、际,在第二章,将对三个方面的文献进行综述,它们分别是:文化习得论 , 该理论是本篇文章最重要的两个理论支撑之一,基于作者在平时阅读教学中 发现的问题和对该问题的深刻反思以及在查阅大量文献之后认为文化习得与 中学生的英语语言习得紧密相连,这也是造成其阅读中困惑的主要原因;鉴 于此,在翻阅大量文献之后,作者发现,许多教育研究学者都曾经针对文化 习得的问题做过实证研究,充分表明学习一门外语就要适应并了解一个外国 文化,这也正是作者将文化习得论作为本文重要理论基础的原因。而实证研 究表明,合作性学习的教学方法是解决文化习得十分有效的方法,是文化习 得十分有效的教学方法之一,这种将学生分成小组的教学方法
21、能帮助学生更 好地完成文化学习和语言学习任务,它能更好地激励学生共同学习,并为同 龄人之间的交流提供了机会,能使学生积 极参与到需要团体合作的愉快活动 之中,因此合作性学习是也成为了本文的另一个重要的理论支撑。本文的研 究方法行动研究是区别于传统的研究方法,是方便一线中小学教师的行之有 效的研究方法。其实一种自我反思,并且经过实践的检验,找到解决问题的 办法,获得真正意义上的提高,这就是行动研究,在文章的第三章将详细阐 述行动研究方案实施的整个过程,因此作者在第章将其作为文献的一部分 进行阐述。 第三章,研究方法。从行动研宄的背景和文化习得论出发,作者发现教 学工作中出现的困扰学生阅读能力的因
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- 学习 高中英语 阅读教学 中的 行动 研究 蒋菊香
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