2022年小学数学认识有余数的除法教学设计公开课教案.pdf
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1、小学数学认识有余数的除法教学设计公开课教案认识有余数的除法(祥案)教学目标1、让学生在平均分若干物体的活动中认识余数,理解有余数除法的意义。2、让学生能根据平均分有剩余的情况写出除法算式,能正确表达商和余数,能正确读出有余数的除法算式。重难点重点:把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。难点:理解有余数除法的意义。教具学具课件、小棒教学过程一、问题情境师:在我们的日常生活中,时时刻刻都在与数打交道,瞧!数学就在我们身边。 (课件出示:教材第1 页情境图)师:在学校组织的科技知识竞赛中,豆豆和小朋友们齐心协精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名
2、师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - - 力赢得了冠军。老师奖给豆豆10 支铅笔。豆豆想:这10 支铅笔可不是靠我一个人得来的,要跟大家一起分享胜利的喜悦。可是,怎样分才合理呢?学生自由发表意见。教师引导学生统一认识:每人分得同样多。师:每人分得同样多,可以怎么分?(每人分2 支、每人分3 支、每人分4 支 )师:每人分2 支,可以分几人呢?每人分3 支、 4 支、 5 支呢?让我们来分一分吧!二、自主探究1、教学例 1 师:把 10 支铅笔分给小朋友,每人分2 支,可以分给几个人呢?请位同学上台来分一分。(学生演示分法,展示
3、分的结果)师:10 支铅笔, 每人分 2 支后有没有分完?现在我们一起把结果记录在表格里。 (课件出示:教材第1 页记录表)师:如果每人分3 支、 4 支、 5 支,分别可以分给几人呢?你能用上面的方法在小组里分一分,并把分的不同结果记录下来吗?学生分组活动,教师巡视指导。组织学生汇报交流,教师填写表格,确认结果。每人分几支分给几人还剩几支25-33142252- 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - - 师:观察以上分法,把它们分类,并说
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