调研提纲格式及范文(共22页).docx
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1、精选优质文档-倾情为你奉上调研提纲格式及范?文调研提纲没有固定?的格式和标准。调?研提纲应该为调研?提供方向,即告诉?调查者怎样进行此?项调研,比如目的?,内容,方法,对?象。调研提纲在调?研之前完成,所以?不应该有对策,结?论性的东西包含在?里面,因为那些是?要调研结束之后才?能得出的结果。 ? 提纲应很好地体?现设计者分析问题?的方法和逻辑性,?简明扼要,思路清?晰。一般思路可以?是:研究对象的过?去发展,发展到现?在的状况(发展成?绩),综合过程要?求找出发展中存在?的问题。调研提纲?应该到此为止,至?于什么问题,怎样?解决,是调查结束?后报告的任务。 ? 就我看到的调研?提纲形式有两种
2、:? 叙述式和问题?式。前者直接规定?调研的内容,条述?式罗列调研内容。?后者以问题的形式?列提纲,更容易让?调查者发现问题,?从而解决问题。 ? 调研提纲范文一?: 灵青计划春?晖使者行动第十二?队 广东外语外?贸大学?筑梦彝乡?公益团队调研提纲? 目录 ? 一、前言?概述 ? 二、选题背景? ?三、调查实施方案?、计划 四、?附件 ? 一、前言概述? ?(一) 调研课题?:乡村教育助学金?的可行性与可持续?性-以四川省?凉山州盐源县盖 ?租乡为例 ? (二) ?调研目的:考察助?学金计划是否可行?性与可持续性,是?否能支持更多大山?里的 孩子能够接?受教育,继续完成?学业。 ? (三) 调
3、研对?象:当地的公益组?织、学校(主要以?中学为主)、孩子?(受资助与未受 ?资助的)、孩子的?家长、其他村民。? ?(四) 调研内容?: 1.? 现有助学金的发?放情况: ? 2. 现有乡村?助学金的发展的不?足与盲区; ? 3. 助学金?的可行性与可持续?性; 4?. 如何使得助学?金如何避免盲区(?如:在实施过程中?如何保证有效、透?明,资助 学生的?考察条件是否合理?合适等)。 ? (五)? 调研方式:文献?研究法、问卷法、?访谈法等社会研究?方法进行研究。 ? (?六) 调研年07?月13日-年0?7月25日(依实?际情况将会小幅波?动) ? 二、选题背景? ?(一) 问题的提?出
4、发起本调研?的团队为广东外语?外贸大学“筑梦彝?乡”公益团队,现?已成立近两年时间?。团队在对四川凉?山帮扶中的近两年?里积累了许多经验?,经过长期与当地?公益组织、学校的?沟通加深了对当地?状况的了解,拥有?了对当地较为充分?的了解及预调研后?确定本调研题目,?使得题目更具有针?对性与实操性。 ? 通过过去近两年?的暑假短期支教以?及寒假两次调研,?我们团队了解到,?四川凉山彝族地区?的很多学生存在小?学到初中,甚至初?中到高中阶段辍学?的现象。其最主要?的原因就是目前的?资助更多集中在小?学以及大学,而忽?略了初高中阶段的?学生需要。我们希?望通过对当地初高?中学生的家庭状况?和学习情况的
5、调研?,了解这一人群的?实际需要,帮助更?多的学生继续完成?学业,同时为筑梦?助学金计划的进行?可行性和可持续性?分析,为日后的助?学金项目实施提供?依据。 对于该?地的乡村资金资助?,其现状大致是:?教育资源普遍缺乏?;资金资助多是针?对小学;中学的具?有拔高性阶段的资?金资助未受重视。?归根结底,通过这?样的教育资源的资?金分配方式,可利?于当地孩子普遍素?质提高,但也难以?培养出人才,不利?于当地的长久的发?展。 另外,以?调研地盐源县为例?,其占地面积达到?8388平方米,?但县内初中有仅8?所,高中仅仅2所?,能够通过该地的?小学升初中,初中?升高中考试而脱颖?而出的孩子是万中?挑一
6、的;且在山区?,还有不少本来在?小学取得优异成绩?的有潜力学生,因?为家庭贫困问题或?者观念问题,不能?继续学习,最终导?致辍学,浪费了山?区的人才资源。扶?持好山区有潜力的?学生完成学业,也?是为他们改变山区?未来做努力。这样?成绩优异的孩子对?持续性教育的需求?十分强烈,且通过?对其资助,我们能?较好的使得捐助资?金对他们产生积极?的影响。教育是改?变他们命运,也是?改变山区命运的关?键。因此,建立可?持续的助学金机制?对山区来说尤其重?要。 到底乡村?农村教育资源的分?配应如何满足孩子?们的教育需求?利?用好已有的教育资?源,使得他们在接?受基础教育后能更?好地发展,通过基?础教育之外的
7、拔高?性的中学教育来提?高当地的总体生活?素质,不用再因资?金短缺走家中长辈?在乡村中模式化生?活的老路,也不用?在城市中沦为“农?民工”。 因此?,为了更好地解决?上述问题,我们将?以四川省凉山彝族?自治州盐源县盖租?乡为例,从当地孩?子的教育资助出发?,考察筑梦助学金?计划是否可行,在?实施过程中如何保?证有效,透明以及?资助学生的考察条?件是否合理合适等?,以此来逐步完善?筑梦助学金计划,?使更多大山里的孩?子能够接受教育,?继续完成学业。我?们希望这一次的调?研能在某种程度上?改善当地教育状况?,满足教育需求。? ?(二) 研究意义?及背景 ?1. 理论意义:? 我们将立足于?团队已有
8、的调研成?果、现有的相关研?究的文献及现今政?策,基于当地实际?情况分析四川凉山?彝族自治州盐源县?盖租乡的助学金资?助问题,不再单纯?地停留在对当地基?本情况的了解与收?集,而是建立团队?助学金的可持续性?的角度上,对当地?的实际状况进行充?分的分析与调研,?力求通过此次调研?,考察筑梦助学金?计划是否可行,在?实施过程中如何保?证有效、透明以及?资助学生的考察条?件是否合理合适等?,以此来逐步完善?筑梦助学金计划,?解决相关的实操问?题,确定未来助学?金的发展及实操方?向。 团队将通?过多角度分析,以?助学金的整个流程?为主要的思路,从?流程中的各个环节?确定其可行性与发?展方向。我们将从
9、?一开始发放助学金?的人群的入选、不?同的助学金的筛选?标准、收集社会捐?助资金的可能方式?、善款输送到孩子?手中的方式、后期?的跟踪孩子状况、?对社会各界的反馈?等进行了较为清晰?的调研标准的设定?。 以下将由助?学金现有的几个方?面来对流程中不同?的节点进行说明:? (1)? 受助孩子的名单?:孩子基础资料的?来源、进入可能受?助的孩子基本标准?、受助 孩子的年?龄等; ?(2)筛选的标准?、方式等; ? (3) 社会?捐助:每次捐助的?金额:如何捐助:?捐助方式等; ? (4) 善?款输送:方式:资?金跟踪确定等; ? (5)跟?踪孩子的状况:学?期间信息对称的方?面、信息对称等;? (
10、6)? 反馈:主要是涉?及到对象及方式,?(重点捐助者、广?泛捐助者、社会社?区公众 等)。 ? 2. 实?践意义: 本调?研是基于团队自有?的具有可借鉴性的?前期经验及资料、?团队现有的公益发?展方向而提出。通?过前期较为广泛的?文件搜索的情况,?我们发现,就目前?来说已有的调研论?文来说,现有的大?部分的调研仅仅停?留在“世界观”的?层面,处于一个“?发现问题、提出问?题”的阶段,其多?数没有从真正的“?乡村的助学金”的?“方法论”的,即?是“怎么去做”角?度去对教育资助问?题进行较好、较深?入的,且有针对性?的调研;同样的,?在多数团队调研之?后,成形的多数论?文大多都仅是提出?了问题,
11、但提供的?是较为宏观层面的?解决方式,而受调?研的地点的实际情?况仍然没有太大的?变化。 团队本?次将进行的调研,?是建立在团队发展?的基础之上。为了?使本次调研更有借?鉴与指导意义,我?们更从其可行性、?可持续性的角度上?进行考虑,能够在?整个调研的过程中?围绕“可行性”“?可持续性”进行相?应的地区走访与问?题设计、访谈;同?时拜访具有较丰富?经验的公益组织,?共同探讨助学金的?项目的实操性,即?“方法论”问题。?一定程度上能保证?在本次调研结束后?,团队能够能在后?期的调研结果攥写?、团队未来项目发?展方向中体现本次?调研的实质意义。? 3. ?背景: 目前乡?村教育资金,主要?是助学金
12、的发展备?受社会各界关注与?支持,中国乡村普?遍存在的助学金资?助的现状是:为了?提高学年儿童受教?育率与识字率,社?会要求多是强调基?础教育,总的来说?,基础教育资助资?金雄厚,而相对对?于人生的学业进取?的重要阶段的中学?教育费用资助社会?的关注度普遍较少?; 除了整个社?会的一个帮扶山区?趋向推动我们选择?初高中教育资金资?助的同时,我们也?通过原有的调研及?分析当地的状况得?出中学对助学金有?强烈的需求。 ?以本次调研地位于?四川省凉山彝族自?治州盐源县,以下?将从地点的现有状?况进行相应分析:? (1)? 经济条件普遍较?差: 盐源县由?于其较为发展的苹?果产业、烟草业、?及旅游业,
13、在整个?凉山州的经济发展?状况较好,但其人?均收入水平较低(?普遍行业以农业及?高山放牧业为主)?,家庭难以负担起?孩子上了中学远离?家庭居住地的学杂?费、住宿费、伙食?费等较大开支。(?初中孩子不享受午?餐,高中不存在异?物教育,学费高)?; (2?) 学业竞争大:? 本次盐源县的?初中有8所,高中?仅仅2所,而起占?地面积达到838?8平方米,学校数?量少,难以满足孩?子的升学需求,因?此导致县内升学压?力大,能够考上初?中的学生数量有限?,考上高中的更是?万中挑一。 ? (3) 支持?的家庭较少: ?凉山的孩子普遍上?学较晚,多数孩子?小学毕业时已达到?1 5?、16岁,许多孩?子为了养
14、家糊口而?外出打工,家庭希?望支持孩子继续深?造的愿望普遍不大?; (4?) 孩子自身读书?意愿: 在山区?生活,周围学习气?氛不浓厚,许多孩?子对学业兴趣较小?,且竞争度大,孩?子们多数难以继续?坚持读书。 综?上所述,通过当地?小升初的激烈竞争?后,能够读上初中?的孩子一定程度保?证了: ?(1) 孩子成绩?较好,能在激烈的?学业竞争中脱颖而?出; (?2) 家庭支持,?即使再苦再累也要?把孩子送去上学;? (3)? 孩子读书意愿较?大,能够有毅力,?乐观,积极读书;? (4)? 能一定程度上预?见孩子未来的发展?,可期回报家乡;? (5)? 助学金投入能看?见其对孩子的积极?,有效力的影
15、响;? 因此,选择对?中学生进行助学金?的资助,更有针对?性且效用更大。 ? 三?、调查实施方案、?计划 ? (一) 调研?地的选择及说明 ? 1. 调?研地选择:四川凉?山彝族自治州盐源?县盖租乡; ? 2. 调研地?选择的原因: ? (1)当地?基础:经过一年多?与当地的沟通、交?流,团队已与当地?相关组织、学校及?其工作人员建立了?较好的联系,现已?具备初步的地区调?研基础,且该基础?在一定程度上可保?证调研成员的安全?; (2?)实践中的问题:?在团队早期对当地?的调研及帮扶当地?的实践中,团队发?现了该地教育资金?的投入分布不均、?不够有效透明等相?关问题,且这些发?现的问题较大程度
16、?地影响到当地孩子?的发展之路; ? (3)思想?:盐源县作为凉山?州的大县之一,该?地的居民思想相对?开放,较能接受外?来人员进入地区。?且在“中国梦”的?号召及“城镇化”?的推进下,该县正?处于山区农村与“?城镇化”之间,发?展具有典型性; ? (4)交?通:该地靠近四川?省泸沽湖旅游区,?交通相对较发达,?具有一定的运输基?础,能够保证调研?成员在调研地之间?往来; ?(5)地区典型性?:该地地处川滇交?界处,山地为主,?其地势特殊性对于?整个凉山地区具有?普遍意义,乡村教?育、居住地人们思?想相对具有典型性?; (6?)民族多样性:该?地聚集了汉族、彝?族、蒙古族、藏族?等少数民族,民
17、族?种类多样,多民族?文化交融,文化多?样,较能涵盖西南?地区(云贵川等地?)多数的民族类型?与发展中的教育资?金受助问题。 ? (二?) 调查研究方法?及说明 ?1. 调查研究方?法: 文献研究?法、问卷法、访谈?法等社会研究方法?进行研究。 ? 2. 调研研?究方法说明: ? (1)调研?时间段: 本研?究初期将在充分借?鉴前人研究的基础?上,主要通过电话?访问、过去经验总?结等方法去进行前?期的定性分析,再?在定性分析的基础?上,从整个助学金?的流程,助学金的?人群的入选、不同?的助学金的筛选标?准、收集社会捐助?资金的方式、善款?输送到孩子手中的?方式、后期的跟踪?孩子状况、对社会?各
18、界的反馈等方面?张开,与当地已有?联系的公益组织与?学校确定该方向的?可行性,对当地的?助学金可行性及可?持续性进行调查。? 在整个调研的?主要时间段(即在?所在调研地的时间?段)主要用到实地?考察、人物探访,?同时兼顾问卷法等?方法。我们将用这?些方法从助学金的?流程中的各个方面?进行较为细致的调?研。 在早期,?将拜访有一定的助?学金派发经验的公?益组织,了解其主?要的助学金的派发?内容,相应的标准?,在原有网络信息?(包括二手文献、?信息的了解)的情?况下,对其进行访?谈与问卷等方法,?进一步了解其相应?信息; 第二,?在去到早有联系的?当地的中学之后,?与校方进行沟通,?主要是通过实地
19、考?察与访谈方式了解?现有社会的资助奖?学金的方式、受助?者的筛选标准、利?用的有效性、资金?透明度等问题进行?了解,并收集其意?见与建议; 最?后,对当地的受资?助的孩子、与中学?生进行了解,主要?是通过对其问卷调?查、问题访谈,从?孩子自身、家长的?态度、村中的其他?村民(如邻居等)?各种不同的人群了?解,将会涉及到期?基本现状与相关人?员的态度。 在?这持续时间长的调?研究中,团队将针?对乡村孩子的教育?资金需求,主要进?行是实地考察法、?人物探访与访谈法?等。本研究不仅将?有详细深入的数据?调查和分析,更会?由具有实操经验的?大学生公益组织的?角度介入,务求更?全面更深入探究此?问题。
20、 ?(2)拟解决问题?的程序图如下图:? 本次研究将综?合采用定性与定量?的方法相结合。考?虑到山区特殊的沟?通条件与受访者的?普遍理解能力,主?要是采用定性为主?,辅以定量方式(?调研问卷)。 ?文献分析、研究、?归纳整理、总结?确定研究对象研?究设计(包括学校?筛选、当地沟通的?公益组织筛选、山?区背景调查、访谈?设计)抽取小样?本进行研究前测(?汇总访谈的答案并?访谈问题调整、计?算问卷的有效度及?信度)修改研究?(包括问卷及访谈?内容)实地考察?与调研(包括相关?校方各种数据收集?)、公益组织及学?校采访(了解他们?眼中当地学生的教?育资金需求的不足?与挖掘可借鉴之处?)、人物(不同年
21、?龄段的学生相关问?题收集与整理、家?长的期盼、其他村?民的看法等)调?研数据汇总及分析?(SPSS统计分?析法)于当地再?次进行求证已归纳?出具有助学金可行?性的、可持续性建?议报告撰写。 ? (三)? 研究优势及说明? 1. ?团队优势及大本营?优势: 调研方?向主要是由已有的?广东外语外贸大学?公益团队“筑梦彝?乡”经过实践及相?应实践经验与前期?预调研得出。“筑?梦彝乡”公益团队?成立于年10月份?,团队已成立进两?年,在这段时间里?,团队在对四川凉?山的帮扶中积累了?许多经验,管理模?式逐渐成熟,经过?长期与当地公益组?织、学校的沟通加?深了对当地状况的?了解,拥有了对当?地较为充分
22、的了解?后进而确定本调研?题目,使得题目更?具有针对性与实操?性;同时,在近两?年的发展中,团队?不仅获得了所在高?校的校方支持,同?时与当地的公益组?织、学校的负责人?及其老师建立了良?好的合作模式,四?川凉山当地作为团?队的项目执行地,?定立调研题目具有?大本营优势。另外?,我们的团队规模?较小,信息方便交?换,更便于管理和?高效工作。 ? 2. 成员优?势: 本次调研?队伍成员主要来自?原有“筑梦彝乡”?公益团队,大多数?成员具有公益实践?及调研经验,在调?研中对公益及课题?更有思辨性与指向?性;团队成员中有?四川人,能够讲流?利的当地语言,熟?悉当地的文化熟悉?,更有利于调研时?的沟通
23、。且团队成?员不仅仅有行政管?理、法学等相关调?研学科专业,同时?也有其他专业成员?,在调研的过程中?具有多学科的专业?优势,能更好的从?不同的学科角度思?考问题;团队顾问?作为校内的志愿行?动指导中心的指导?老师,具有较为丰?富的学科基础与志?愿工作的实操与管?理经验。 ? 3. 调研课题?针对性强: 调?研课题主要是针对?乡村孩子的助学金?发放问题,从多个?角度入手调研。经?过资料查阅及分析?,已有的研究成果?还不够深入或是全?面,且可行性较低?;本课题针对性较?强,调研范围小,?地点明晰四川省?凉山彝族自治州盐?源县盖租乡,本次?调研更倾向于把目?光放在四川凉山彝?族自治州,结合当?地实
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